三年级上册第五单元《倍的认识》教案学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话总结出“倍”的含义，加深对倍的认识。教学内容:P50例题1，练习十一1、2教学目标:1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点:在操作活动中建立倍的概念教学难点:能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备:课件教学过程:一、导入：复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。二、实践操作，探究新知1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”创设情境——感知“倍”1）课件出示P50图，学生看主题图，你从图上获得什么信息?数数各种萝卜各有多少?胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。2）课件出示:胡萝卜和红萝卜,把红萝卜2个2个圈起来，说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(板书在图下方)同学们你们会这样圈吗?3）课件出示:胡萝卜和白萝卜，把白萝卜2个2个圈起来，说明可以圈出5个两根，我们说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。2、自主探索，学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”打开书50页，指导学生看书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢?三、练一练1、圈一圈，做一做课件出示。2、想一想，摆一摆第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思?我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画?请你画一画，然后圈一圈。3、涂一涂（1）第一行的个数是的几倍？（1）第一行的个数是的几倍？（2）请给第二行的圆涂上两种不同的颜色。再根据涂色结果，提出数学问题并解答。4、算一算，(1)、10里面有（）个2(2)、小鸭小鸡小鸭有3只，小鸡有（）个3只，小鸡的只数是小鸭的（）倍。(3)、解决问题。东东买了3支钢笔和9支铅笔。东东买的铅笔数目是钢笔的多少倍？三、作业设计P53练习十一1、2、3四、随堂小结1、通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受呢？2、我们知道了如果一个数中有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。板书设计:倍的认识胡萝卜：2根胡萝卜：2根红萝卜：6根3个2根白萝卜：10根5个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍
