识字3《小青蛙》教案设计教材内容：部标版小学一年级数学下册识字3（课本第6、7页内容）。授课教师：永德县乌木龙乡天威苗圃希望小学杨梅。教学目标：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁；2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性；3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重点：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁；2、能正确、通顺地朗读课文。教学难点：能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。课前准备：教师准备课文相关图片\辅助课件，学生准备制作本课字卡。课时安排：1课时。教学过程：一、激趣导入1、猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3、课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4、说说你对青蛙有哪些了解。5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3、检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。★学习第一句。1、指生读第一句。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：5、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。★学习第二句。1、指生读第二句。2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。★学习第三句。1、指生读第三句。2.指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5、指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。1、挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字；第二关：擦掉拼音认读；第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师；第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片；第五关：开火车读，看看哪组最棒。2、找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。三、指导书写1、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2、学生读字。3、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4、根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。四、总结延伸1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好...
