《雨后》教学设计教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程
2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言
教学重、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点
教学准备：卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带
教学课时：1课时
教学过程：一、导入阶段1、师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准
（展示词语：雨后广场水花糟糕）2、理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢
（师及时点拨，随时鼓励）3、看了这几个词，你想到了什么事呢
说给大家听听吧
（生畅所欲言）师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢
大家想不想读一读呀
（板书：雨后）二、教学课文（一）攻克第一关：正确朗读
1、听读，初步感知
3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）
4、读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字）
（二）攻克第二关：流利朗读
师：喜欢这首儿歌吗
说说为什么喜欢
（自由说，注意强调说完整）把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了
1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）
2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读
3、师生接龙读
（三）攻克第三关：有感情朗读
师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗
请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗
（播放儿歌《水花花、泥花花》）是啊，雨中的小朋友真快乐
请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗
1、哪一句看出来了
（发散思维,积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”
）2、大家说得真好，他们的确
