《怎么都快乐》教学设计教材版本：人民教育出版社义务教育教科书语文一年级下册教学课时：第一课时教学目标：1．借助形声字构字规律认识“怎、独、跳”等九个生字，通过偏旁与字义的关系、汉字小故事等方式了解“绳、篮”的字形特点，产生学习汉字的乐趣，会写“讲、许、很、行”四个字
2．学习课文第1小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语
3．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣
教学准备：学生活动照片；生字卡片；词语卡片（游戏名称）
教学过程：一谈话导入，学习生字1．师生谈话，回忆课间活动
2．根据学生描述，随机出示学生游戏时的照片及词语，并认读：游戏、踢键子、跳长绳、打篮球、下象棋
3．引出课题：怎么都快乐
重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字“怎”
二读准读通，识字学词1．学生自由朗读课文，要求：边读边对照生字条圈出12个生字和1个多音字，标注诗歌小节号，努力读准生字，读通句子
2．交流正音
（1）交流小节标注情况
（2）指名分小节朗读课文，随机正音
在分节朗读中，随机正音，并请学生画出本节中写游戏名称的词语，指导读准生字，读好词语
例如：第一节：折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐；第二节：讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板；第三节：讲故事甩绳子；第四节：拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会
3．生字归类识记
（1）出示短语：跳绳打排球打篮球讲故事（2）回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字大概和什么有关系
（3）用同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字，出示相对应的形旁，并带出本课中带有着一偏旁的“踢、许”等字，小结形声字的构字规律
了解“篮”用竹字头的原因
三读好第1节，积累词语1．学生自由读第1节，读好句子的停顿
2．围绕“静悄悄”想象画面，指导读好
想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一
