(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》-(5)VIP免费

《台阶》教学设计【教学目标】在寻找、赏读、探究“细节”中，把握人物形象和中心，学习运用细节描写。【教学过程】一、导入在小学的美术课上，我们用稚嫩的画笔描绘过我们父母的样貌，而在画家罗中立先生的笔下，他的父亲却是这般模样。仔细观察，油画中的父亲的相貌怎样？是的，一人高的头像，充满无数细节，豆大的汗珠、纵横的皱纹、稀疏的须发、漆黑的指甲缝、残缺的牙齿、头巾的散线、碗上的鱼纹、碗里的倒影，还有迷惘沧桑的眼神。今天，我们学习一篇小说《台阶》，一起来感受作家李森祥笔下的父亲又是一番怎样的模样。二、读“文章”，知内容【问题】请同学们速读文章，梳理这篇小说的故事情节并试用一句话概括文章主要内容。明确：本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。故事情节：想建台阶——准备建台阶——建造台阶——建成台阶后（点明“台阶”是本文的线索）三、画“插图”，明细节【问题】请同学们再次速读课文，根据课文内容为这篇小说配一幅插图，你认为应该画些什么？示例1：台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。示例2：我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。明确：两段文字分别表明了父亲建台阶前后两种不同的典型心境，能凸显人物形象和中心，具有代表性，所以可以作为插图内容。同时引出细节描写。补充拓展：没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。——李准四、赏“细节”，探写法1.赏析批注“细节”【过渡】【问题】本文多角度、多层次地围绕“有关父亲的某个方面”进行了反复的细节描写，请同学们任选一个方面，小组合作，为父亲“画像”，进行具体的赏析批注，并明晰细节描写的方法。教材中提炼的“话题”预设：①父亲的“坐姿”（写法：标志性动作反复描写）②父亲的头发［写法：准确的动词+修辞（拟人、比喻）］③父亲的笑［写法：神态（修饰语的增加）］④父亲的草鞋（写法：富有时代背景的场景、物件、事件等的交代或描写）⑤父亲脚的描写(写法：外貌+侧面描写+心理感受；动作；动作+联想想象)⑥父亲敲烟枪的动作（写法：动作+修饰语；动作+神态）⑦扁担的“叫声”［写法：修辞（侧面描写）］⑧“青石板”文中反复出现。（写法：前后照应，对比）⑨准确具体的数字（写法：数字的具体运用）⑩文末的标点（写法：标点符号的巧妙运用）11.文中父亲自言自语，又像对我说的话（写法：个性化语言）12.父亲与“雾”（写法：环境衬托）……交流中明确：细节描写的作用：细节中见时代背景；细节中见人物内心世界；细节中见人物性格特点；细节中见主题；细节中见真情；推动情节的发展；细节给读者留下回味和思考的空间……细节描写的方法：①多种方法，综合运用；②联想想象，巧用修辞；③添加成分，修饰限制；④抓住特色，反复描摹；⑤精准动词，传神形象；⑥具体数字，巧用标点等。说明：在塑造人物时，抓住人物的某个方面反复进行细节描写，使人物形象更鲜明，主题更深刻。2.学生练笔，学以致用【过渡】【问题】新时代的你们面对新时代的父亲，你们的眼中父亲又是一个怎样的人？请同学们选取一个角度，截取生活中一个典型的事例片段，进行描写练习。要求：①写出其人；②抓典型，运用细节描写；③具体生动。环节安排：首先学生独立完成片段练习，其次全班进行展示交流。五、读“父亲”，悟亲情【过渡】有人说，父亲是一首永远读不尽、品不完的诗，让我们一起感受诗人笔下的父亲形象。全班配乐诵读诗人张执浩的作品《与父亲同眠》。【总结】每个人的心中都有一幅父亲的画像，我们不止用手中的笔描绘父亲的模样，更要用心灵感受父亲的悲喜，让父亲的形象永存于脑海。六、作业运用本课所学写作方法，完成随笔“我眼中的父亲”。写作提示：以“某一件事”为线索多角度塑造父亲形象或以“我眼中的父亲”为线索多角度选材表现父亲的多角度...