《花钟》教学设计张营中心校侯英莉教学目标：1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯3．学习运用多样的句式表达。背诵自己喜欢的部分。教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备：1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。2．课件。板书设计：教学设计：一、谈话质疑，激趣导入。板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？采摘到各种各样的花，再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（指名读、齐读）二、初读课文，整体感知。1．接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！2．出示课件，欣赏各种各样的花(配乐）。3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5．嘘！现在花儿们都在睡梦中，小朋友们要用你们最美、最亮的声音读课文。朗读得越好，花儿开得越美丽！所以在读的过程中一定要读准字音，读通句子，读通句子，遇到不会读的，难读的多读几遍，让美丽的花儿开得更美丽些！三、生字过关，感悟文意欣然怒放暮色干燥昆虫传播吻合大致（课件出示词语，生再读）四、细读课文第一段，感知写法的精妙1．过度：如此美丽的花钟上到底种了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的呢？同桌合作快速浏览第一自然段，你读我找，不动笔墨不读书，圈出各种花的名字和开花时间。2.那他们是怎样开放的呢？请仔细默读第一自然段，一边读，一边用波浪线把你喜欢的花开放的语句画出来。（指名读；生表演动作、表情；生评）3．出示并欣赏照片，配乐朗读第一自然段。五、难题引导生疑。1、前几天国庆节时，老师逛花园时，有一位老奶奶问老师一个问题，呀！把老师难住了，请爱动脑筋的小朋友们仔细默读第二自然段帮老师想一想：“为什么这些植物开花的时间会不同呢？”2．顺势深入，探究解惑。（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。（同桌交流）（2）（课件出示）交流并朗读“植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合”等句子。板书：（温度、湿度、光照）（昆虫活动的时间。）六、引导分析文章，动手做花钟1．学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。请同学们自由朗读课文第3自然段。2．小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）3.师生合玩“报时游戏”，引导学生背诵第一段。七、拓展作业师：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处画上问号）这就需要你们留心观察，到书中、到大自然中去寻找了！当一名小小诗人，仔细观察身边的花，带上你自己的创意，完成这首诗。下节课，咱们来个有趣的诗歌大赛！
