高中语文-自读文本《鲁仲连义不帝秦》教案-鲁教版选修《史记》VIP免费

普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]自读文本《鲁仲连义不帝秦》教案【教学目标】1、通过自读，联系前两篇讲读文章及《管鲍之交》一文，巩固拓展所学文言知识。2、检测学生筛选整合信息及鉴赏评价能力。【教学重点】1、常见的文言词语及句式。2、对文本内容的理解分析与赏评。【教学难点】1、较难翻译的语句。2、对鲁仲连的评价。【课时安排】1课时【教学过程】一、文本解读1、时代背景赵孝成王六年（前260年），秦于长平大败赵军，坑杀赵卒四十余万，继而围攻赵都邯郸。魏国救赵部队驻扎汤阴不敢进兵，却派新垣衍说赵帝秦。平原君心急如焚，束手无策，形势岌岌可危。鲁仲连主动去见新垣衍，用具体的事例作比，生动、形象而又透辟地阐明抽象的道理，指陈帝秦的弊害，终于让“使事有职”不愿会见鲁仲连的新垣衍拜服，不敢复言帝秦。而“秦将闻之，为却军五十里”。2、鲁仲连简介战国时学者、义士和著名辩士。他“好奇伟倜傥之画策，而不肯仕宦任职，好持高节”，胸罗奇想，志节不凡，他为人排除患难、解决纷乱而一无所取。游于赵国，适秦师围赵，鲁仲连义不帝秦，面折辩者。邯郸解围，平原君欲封鲁仲连，“辞让者三，终不肯受”。以千金为鲁仲连寿，鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也。”他飘然远举、不受羁绁、放浪形骸的性格，为后世所传诵。二、初读课文，整体感知（梳理文言知识）1、通假字世以鲍焦为无从颂而死者通“容”，从容弃礼义而上首功之国也通“尚”，崇尚赴于齐曰通“讣”，急走报丧主人必将倍殡棺通“背”，背对着固不敢入于邹通“故”，所以2、古今异义好奇伟倜傥之画策古义：奇异今义：奇异雄伟好奇伟倜傥之画策古义：卓越今义：洒脱，不拘束则为一身古义：个人今义：全身1弃礼义而上首功之国也古义：斩首之功今义：头等功劳然后天子南面吊也古义：面朝南今义：南方欲从而帝之古义：紧跟着就今义：表结果的连词3、一词多义魏安釐王使将军晋鄙救赵派（动词）赵诚发使尊秦昭王为帝使者（名词）使事有职出使（动词）权使其士使用（动词）先生恶能使梁助之让（动词）使梁睹秦称帝之害假使（连词）其意欲复求为帝它的（代词）今其人在是这（代词）吾始以君为天下之贤公子也当作（动词）吾请为君责而归之替（介词）众人不知，则为一身认为（动词）昔者齐威王尝为仁义矣施行（动词）而不肯仕宦任职但是（转折连词）吾请为君责而归之（承接关系连词）胜请为绍介而见之于先生并且（递进连词）世以鲍焦为无从颂而死者（表修饰关系的连词）弃礼义而上首功之国也（并列连词）而母婢也你的（代词）止于荡阴不进在（介词）皆有求于平原君者也对于（介词）梁之比于秦若仆邪跟（介词）献之于纣给（介词）不得入于鲁到（介词）所贵于天下之士者比（介词）非有求于平原君者也不是（副词）皆非也错误（形容词）乃见平原君曰于是，就（副词）则吾乃梁人也是（副词）2天子已食，乃退而听朝也才（副词）众人不知，则为一身却（连词）则必助赵矣就（假设连词）赵诚发使尊秦昭王为帝如果（连词）诚不忍其求也确实（副词）宁力不胜而智不若邪比得上（动词）梁之比于秦若仆邪象（动词）好奇伟倜傥之画策喜欢（动词）九侯有子而好漂亮（形容词）先生恶能使梁助之怎么（副词）纣以为恶丑（形容词）诸侯之救兵莫敢击秦军的（结构助词）畏之也他（代词）梁之比于秦若仆邪用在主谓之间，取消句子独立性齐湣王之鲁到（动词）九侯有子而好女儿（名词）子将何以待吾君你们（代词）梁客新垣衍安在哪里（疑问代词）子安取礼而来吾君怎么（语气副词）齐、楚则固助之矣。本来（副词）固也，吾将言之当然（形容词）固不敢入于邹通“故”，所以周贫且微并且（并列连词）然且欲行天子之礼于邹将要（副词）且秦无已而帝况且（连词）吾始以君为天下之贤公子也把（介词）吾将以十太牢待子之君用（介词）适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵来（介词）3鲁连辞让者三推辞（介词）遂辞平原君而去辞别（介词）4、常见实词好奇伟倜傥之画策计谋（名词）好奇伟倜傥之画策计谋（名词）而不肯仕宦任职做官（动词）止于荡阴不进停留（动词）止于...