小数的初步认识设计者：张垚教学目标：1．学生认识小数，知道“小数点”，能够读、写小数
2．学生能运用小数表示日常生活中事物的多少
3．培养学生的数感，感受小数与实际生活的密切联系，增强学习数学的信心教学重难点：重点：学生认识小数，知道“小数点”，能够读、写小数
难点：学生能运用小数表示日常生活中事物的多少
教学过程：一、情景导入1．出示教师资料卡师：同学们，你们想知道老师的身高么
我们来看老师的资料卡
从资料卡中，我们能知道什么信息
65米，体重：65
6千克，兴趣爱好：每天阅看0
5小时书）2．初识小数师：同学们，我们这里有3个数，像这样的我们叫做“小数”（板书：小数）今天我们就来认识小数
（板书：小数1
65）二、认识小数1．小数点师：有人说小数，小数很特别，一眼就能认出来，你看呢
（它有一个小点，把它叫做小数）师：是的，它有一个实心的小点，我们把它叫做“小数点”（板书小数点）2．找小数师：小数这么好认，看到小数你能找出来么，我们来试试师：找出图中的小数（）师：是的，生活中很多地方都有小数
3．读小数师：这些小数你都会读么，请四人小组，读一读，并思考小数应该怎么读
师：小数点前面按整数的读法，小数点读点，小数点后依次读出每一个数
我们一起来读读吧（一起读，个别读，教师板书）4．写小数师：小数我们会认也会读，那么写呢
请你在练习纸中写下2个小数，自己在读一读（写的快点可以多写几个）三、小数的应用师：那么小数有什么用呢
我们来看看1．出示情境图（王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示
）师：这里让我们干嘛，2．同桌讨论交流
师：现在请同桌之间互相讨论，只用米作单位怎样表示身高
（板书1米3分米=（）米）3．学生汇报
师：哪一位先来说
追问：为什么
我们再来看看
4．教师讲解板书演示
这是一条线段（出示图纸），把它平均分成10份，每份占它的
（板书：1/10）如
