长方形和正方形的认识教学目标：1、经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。2、培养观察操作及思维能力。3、培养自主学习和合作交流的能力。教学重难点：1、教学重点：长方形和正方形的特征。2、教学难点：长方形和正方形的特征及联系。教学过程：一、导入直接出现一个长方形和一个正方形，并由学生给出名称。思维扩散：除了名称，你们还知道哪些长方形和正方形的知识（板书）你们还想了解哪些知识？师：今天我们就一起研究长方形和正方形板书：正方形和长方形的认识二、新课教学我把同学们刚刚说的整理到这个表格里图形特征图形边的条数边的特征角的个数是否直角在这里，边的条数和角的个数我们一眼就可以看出来了，那长方形的对边相等真的相等吗？你们可以想办法验证吗？还有正方形的四条边相等和角的特征，你们可以想办法验证吗？请同桌相互合作，利用手里的材料尝试验证这些，看看都有哪些方法。请小组展示和说明验证方法。问：你们其他小组有什么想问这个小组的吗？学生提问，展示小组的成员作答。问：哪个小组还有不同的方法或者结论？学生小组汇报。现在，这些问号可以去掉了吗？练习：认一认（下面哪些图形是长方形或正方形。）比一比，长方形和正方形有哪些共同点和不同点相同点不同点长方形正方形看来同学们已经很了解长方形和正方形的特征了，我们来玩个游戏吧，信封游戏。同学还是可能会猜错的呢，想知道为什么吗？活动2：用长方形纸片折出一个最大的正方形通过活动，你们发现正方形的对边相等吗？生：相等既然正方形符合长方形的所有特征，我们就说正方形是一种特殊的长方形，它比长方形要求更高，需要四条边都相等。同学们知道自己为什么会猜错了吗？既然正方形也是长方形，那我们酒把正方形包含在长方形里面，同时，他们又包含在四边形里面。想一想：最少只要几条线段，你就可以想象出原来长方形和正方形的形状了呢？这样行吗？这样呢？。。。。。。因为所以正方形我们只要有一条线段就能想象出原来的样子了，因为正方形的四条边都相等，在数学上，我们把这样的一条线段叫做边。在来看看长方形，去掉一条边，你能想象出原来的样子吗？再去掉一条呢？再去掉一条呢？为什么不能了？所以至少要有这样的两条边我们才能想象出原来长方形的样子，在数学上我们通常把长的这条边叫做长，短的这条叫做宽。美学熏陶：走进长方形和正方形的世界，让学生体会数学的美。三、小结：今天你学会了什么？生：……四、作业
