高中生物教学论文-细胞质遗传复习点拨VIP专享VIP免费

浅析生物的遗传物质与细胞质遗传1、病毒，原核生物和真核生物的遗传物质。核酸是遗传信息的载体，存在于每一细胞中，是生物的遗传物质。而DNA是主要的遗传物质，RNA是次要的遗传物质（只有RNA病毒），这些概念一旦提出学生都会叙述，但涉及到一些具体问题，许多学生就会犯糊涂。如组成根瘤菌或小麦的遗传物质，其组成的碱基种类，核苻酸种类及五碳糖的种类，相当一些学生回答为5种、8种和2种。错在对具体遇到某一生物的形状是有遗传物质控制的，到底具有两类核酸的原核生物和真核生物的遗传物质是谁，表现为思路不清，不能确定。当学生复习细胞质遗传时应当向学生讲清、点拨清楚。在自然界中具有两类核酸的原核生物和真核生物，其形状控制者就是DNA，而不是RNA。例如，肺炎双球菌的核化实验，噬菌体菌的实验（DNA病毒）证实了它的正确性。当某些病毒只有RNA核酸时，性状控制者就是RNA，RNA是这些病毒的遗传物质，例如烟草花叶病毒侵染烟草的实验就证实了它的正确性。因此，在真核生物的许多性状是有核内的DNA控制，这种遗传方式叫细胞核遗传，控制性状的基因为核基因，成对存在，其载体是染色体。还有一些性状是由存在于细胞质的成粒体，叶绿体中的DNA控制，这种遗传方式叫细胞质遗传，控制性状的基因为质基因，成单存在，其载体就是成粒体和叶绿体。2、对紫茉莉花斑植株的杂交结果解析细胞质遗传不像细胞核遗传，它存在着遗传物质向下一代传递的随机性，不均等性，就其原因有两点：一是从生殖细胞产生的过程理解认识，课本分组实验结果推理结论，无论哪一组杂交结果，都能说明受精卵的细胞质几乎来自卵细胞。而作为植物一个胚串，因细胞在减数分裂时核内遗传物质均分，细胞质内的具有随机和不均等时，当绿色枝条为母本，产生的卵细胞质内只有叶绿体，当白色枝条为母体产生的卵细胞质内只有白色体，当花斑枝条为母本产生的卵细胞质内就只有叶绿体，只有白色体，既有叶绿体，又有白色体三种，在此组实验中就证实了细胞质内遗传物质的传递有不均等和随机性。二是就紫茉莉一个总枝条上有绿色枝条，白色枝条和花斑枝条，这就从受精卵开始，经过卵裂，组织器官的分化直到性成熟的个体说起。当具两种质体的卵细胞与精细胞受精，形成受精卵，极核受精形成受精极核后，将发育形成种子，种子萌发过程中由于每个细胞的有丝分裂过程中，其核内遗传物质子代与亲代一样，而细胞质内的又具有随机性和不均等性。结果具有白色体的一群细胞分裂分化呈现白色枝条，具有叶绿体的一群细胞分裂分化形成绿色枝条，具有叶绿体和白色体的一群细胞分裂分化形成花斑枝条，这样就在一个总枝条上看到三种现象。通过生殖过程的减数分裂和发育过程的有丝分裂解释，学生才能通过现象看到本质的问题。3、被子植物的果皮，种皮性状表现与细胞质遗传的区别。在细胞质遗传的概念学习后，常遇到一些检测题的训练，学生难以理解。例如番茄的果皮颜色红色对黄色为显色。杂交实验结果是当红色♀×黄色♂时，果皮为红色；当黄色♀×红色♂时，果皮黄色。果皮颜色的遗传可能是细胞质遗传还是细胞核遗传？对此问题应以被子植物的个体发育过程和生物的遗传结合分析，问题就会解决。被子植物的个体发育过程包括种子的形成和萌发、植株的生长和发育等阶段。就种子和果实的发育，应以一朵雌花的结构回顾，一朵雌花主要结构就是雌蕊。雌蕊由柱头、花柱和子房三部分构成。其子房壁上着生着胚珠，一个胚珠发育正常形成一个种子。如果果实含有多个种子，其子房壁上着生着多个胚珠。当被子植物完成双受精后就发育形成种子。幼嫩种子产生生长素促进子房发育成果实。这样一来，一个果实由果皮和种子组成。果皮由母本的子房壁发育而来，母本具显性基因（AA,Aa）控制的性状，其性状表现为显性；母本具隐性基因（aa）控制的性状，其性状表现为隐性。同样种子的种皮由珠被发育而来，是母体的体细胞，性状传递通果皮细胞和胚孔内的遗传物质来自父母双方。因此这样易和细胞质遗传的现象相混淆，只要分清控制性状的遗传物质来自细胞核内还是细胞质内为题就会解决。用心爱心专心1