学科初一语文教案设计者郎越二次备课人课题《世说新语》两则课时2总课时日期教学目标1、熟记文言生字、特殊文言词语和句式；识记作家作品。2、赏析文中简练的语言，结合文中描写的人物的语言和动作，理解人物性格特点。3、了解古代少年的聪明机智，学习古人的智慧、诚实守信的美德。教学重点了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学难点注意引导学生品味语言，形成语感。自主备课二次备课教学过程第一课时一、导入：说说你都知道哪些古代聪颖机智少年的故事。同学们，刚才我们都说了很多古代聪慧少年的故事。其实聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，进一步体会古代少年的聪颖机智。二、检查预习：1、作者介绍刘义庆（403—444），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督加开府仪同三司。不久，以病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还有志怪小说《幽明录》。2、作品介绍《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是由刘义庆组织编写的一部志人小说集。古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。3、题材介绍志人小说：“志”是记的意思，“志人小说”主要是记述人物言行事迹。三、朗读课文1、听音频文件《咏雪》，注意标准字音。2、校正字音：俄而差可拟柳絮无奕女3、再次听读课文，注意文章的断句、重音和停顿，在书上做标记。4、学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。5、整体感知：（1）小组合作，学生分角色朗读。（2）学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。教师指导学生理解重点词语：“儿女”、“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等。不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。（3）翻译课文：采取一人读原文，一人翻译的方式。6、再读课文，检查预习，合作探究(1)“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?(2)撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?(3)对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法。(4)文中还有什么地方可以看出作者对道韫的赞赏？文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?讨论明确：（1）融洽、欢快、轻松。（2）一种认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种看发则认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将来到的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”（《西风颂》），有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。（3）一是对两个答案都表示满意；二是“笑”前喻“乐”后喻；三是为“柳絮”一喻而“笑乐”。赞赏道韫的才气。（4）文章结尾交待了谢道韫的身份。这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。7、同时说说还可以用哪些事物来比喻雪？白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。──韩愈《春雪》剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。──华幼武《春雪》战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。──张元所《雪》初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。──陆游《夜大雪歌》北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。——李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参8、归纳主题：咏雪讲的是晋朝著名文...
