苏教版生物七年级上册第六章导学案(教案)[1]VIP免费

七年级生物科目教学设计（总：）课题第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节植物的光合作用的发现课型新授主备人审核人上课时间年月学习目标1.知识目标：说出光合作用的发现过程。2.能力目标：明白光合作用的意义重点难点1.光合作用的发现过程2.光合作用的意义一、课前准备：二、课内探究（一）自主学习1、绿色植物通过，利用光能，把和转变成贮存能量的，并且释放出的过程，叫做。2、范.海尔蒙特的实验中你能得出什么结论。3、普利斯特莱的实验说明-。（二）合作探究1、严重干旱造成颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件是（）A光B、水C.二氧化碳D.适宜的温度2、下列哪项措施对农作物的生长不利（）A.合理灌溉B.合理密植C.大量施肥D.中耕松土3、下列四项关于光合作用的意义的叙述中，错误的一项是（）A.制造有机物，是人和动物的食物来源B.制造的有机物里贮存能量，是人和动物的能量来源C.吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物的氧气来源（三）课内达标1.哪位科学家通过实验发现植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气（）A.普利斯特莱B.范.海尔蒙特C希尔D.列文虎克2、下列哪项是正确的（）A.单细胞藻类植物也能进行光合作用B.叶绿体和线粒体发生的能量变化刚刚好是相反的C.变形虫也能进行光合作用D.在光下，绿色植物有助于蜡烛燃烧，也有利于小鼠生存3、人体的呼吸的氧气来源于（）A.绿色植物B.人体自身制造的C.像草履虫一类的微生物制造的D.蔬菜（四）拓展延伸1、分析下面的实验在两个密封的钟罩内各放入一只老鼠，且保证给老鼠足够的食物和水，另在A罩内放一盆绿色植物，据图回答（修正栏）下列问题：（1）以上实验的变量是什么？（2）若将此装置放在阳光下，哪个钟罩内的老鼠先死亡？为什么？（3）若将此装置放在黑暗处，哪个钟罩内的老鼠会先死亡？为什么？七年级生物科目教学设计（总：）课题第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用第二节植物光合作用的场所课型新授主备人审核人上课时间年月学习目标1.知识目标：识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。2.能力目标：解释叶是光合作用的场所，明白光合作用需要光重点难点1.植物叶片的结构。2.叶绿体是光合作用的场所一、课前准备：二、课内探究（一）自主学习1、绿色植物的叶片的结构一般包括、和三部分，叶的表皮细胞外壁上有一层，它可以保护叶片，并防止。2、叶肉分为和，细胞排列整齐，含叶绿体多的是。3、是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的细胞构成的。4、叶绿素只有在下才能形成。（二）合作探究1、保卫细胞和表皮细胞的区别是（）A.细胞形状不一样B.保卫细胞中有叶绿体C.保卫细胞中无叶绿体D.两者都无叶绿体2、右图为叶片的平面图，据图回答下列问题：（1）具有保护作用的结构是［］［］，有输导功能的结构是［］，叶片与外界进行气体交换的门户是［］，它的开闭受控制。（2）叶片的营养组织是[]和[]它的细胞内部都含有，是进行的场所。（3）叶片的上表面颜色比下表面的深，这是因为靠上表皮的细胞内含有的叶绿体比靠近下表皮的细胞内含有的叶绿体。（修正栏）（三）课内达标1、植物叶片于外界环境之间进行气体交换的门户是（）A．气孔B．角质层C．表皮D．保卫细胞2、在叶的结构中，保卫细胞存在于（）A．表皮B．栅栏层C．海绵层D．叶脉3、蒜的叶是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这主要是因为（）A．叶内没有叶绿体B．埋在土里的部分不进行光合作用C．叶绿素在光下才能形成D．叶绿体在光下才能形成4、叶的下列结构中，能制造有机物的部分是（）A．上下表皮细胞B．叶肉细胞C．角质层D．叶脉（四）拓展延伸1、有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题：能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案：A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两分，分别放在甲、乙两个容器中。B．甲...