(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《紫藤萝瀑布》教学课件-(4)VIP免费

一、我被一树茂盛的紫藤萝花吸引住，不由停住了脚步欣赏它。（赏花）二、我回忆十年前家门前的一株紫藤萝被毁坏的情景。（忆花）三、我从眼前盛开的紫藤萝那里获得生命的感悟和精神的力量。（悟花）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放，颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。只见一片辉煌的的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。比喻，生动形象地写出紫藤萝茂盛、灿烂、气势非凡的特点。比喻、拟人，写出紫藤萝亮丽、可爱的特点，富有情趣和生机。2.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。拟人，生机形象地写出紫藤萝勃勃生机和烂漫情趣，同时也表现了作者赏花的喜悦之情。比喻，用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开时的活力与生机。用“忍俊不禁的笑容”来描写含苞欲放的情态，生动形象地表现紫藤萝美丽可爱的特点，也抒发了喜悦的心情。4.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。运用通感手法使无形的香味化为有形的颜色，具体的表现了花香带给作者的那种飘渺愉悦的感受。5.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般地枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。情感线索：由疑惑、痛楚到精神的宁静和生的喜悦的转变。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解：我们每个人都会遇到各种困难、挫折、不幸，不要灰心，不要气馁。要像紫藤萝一样以饱满的生命热情投入到生命的长河中去，乐观积极地生活。手法赏析1.托物言志2.对比3.照应开头：设置悬念，引出下文，也从侧面烘托出紫藤萝引人止步、盛大壮观的美丽。结尾：结构上照应开头，使文章结构完整、严谨。内容上深化了主题，表明了作者在紫藤萝花上获得了启示和前进的动力，精神振奋起来了。