小学数学人教2011课标版一年级《找规律》案例分析VIP免费

《找规律》案例分析雷锋第二小学杨蕊1.观察场景，探究规律师：雷锋小学的同学们为了迎接六一儿童节的到来精心布置了教室，请同学们欣赏一下，看看你发现了什么规律？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。师：你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花。生：它们排列的也有规律。师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（出示盆花的课件）花是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听。（学生同位合作）师：把你的发现告诉大家。生：红花蓝花红花蓝花。师：能完整的说一说吗？生：我发现花在排列时是一盆红花一盆蓝花，再一盆红花一盆蓝花，再一盆红花一盆蓝花这样重复地排列下去的。生：花是按红蓝为一组重复地排列的。师：大家同意吗？生：同意。【对于一年级学生来说，找规律已有一定的经验基础，但要想完整的表达却比较困难。因此，教师引导学生用简单的语言把规律说完整、说清楚，既加深“规律”在学生脑中的印象，又体现了对学生学会完整表达自己思考方法习惯的培养。】师：是啊！花是按这样的规律排列的，再看看灯笼呢？（课件出示灯笼的排列,留给思考的时将）生：灯笼是按一个红一个紫一个蓝，又一个红一个紫一个蓝这样排列的。师：是这样吗？（是）彩旗又有怎样的规律？(彩旗课件)看谁找的最快。生：彩旗是两个红旗两个黄旗为一组排列的。师：是的，花是按红蓝一组重复排列的，灯笼是红紫蓝为一组重复排列的，彩旗是两红两黄有规律的排列的。从这里找到了这么多的规律，棒极了！（出示彩色气球课件）师：看，小猪笨笨正在挂气球呢！后面还有两个没有挂上，你能帮小猪挂上吗？生：后面是一个红气球，一个黄气球。师:你是怎么想得？生：因为前面的气球是按一红一黄两蓝有规律的排列的，所以后面是一红一黄。师:小朋友们同意吗？【苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需求，这就是说希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”本环节设计了“六一儿童节布置会场”的场景，让学生在自己喜欢活动中，探究发现规律、体验规律，使学生在动眼、动脑、动口的过程中加深规律的概念】2.图形的规律师：刚才我们找到了一些物体的排列有规律，其实生活中的图形也有规律。（出示课件）师：你能不能找到这两幅图的规律？（留给学生思考的时间）师：按你找到的规律，把后面空白的图形涂上颜色。（学生拿出发给的图涂色）△△△△△△△△△△△△蓝黄红蓝黄红蓝黄红蓝（教师巡视，发现有涂完的同学，可以让互相介绍自己的想法。）师：谁来介绍你的方法？；生：我是这样涂的；师：你们同意他的想法吗？；生：同意！；师：检查一下，有没有涂错的同学？；生：没有；师：把纸和彩笔放在桌子的最前面，看谁收拾的最快!；师：看到小朋友们都能找到图形的规律，顽皮的智慧星；（课件演示：顽皮的智慧星笑着挡住了每一组其中的一；师：看！智慧星先把谁藏起来了？；生:红色的圆形；师:同意吗？；生:同意；师：智慧星又把师：谁来介绍你的方法？生：我是这样涂的。前面是按绿黄一组重复排列的，到了这里正好是涂绿色和黄色。而三角形是按蓝黄红这样的顺序重复的，后面就要是黄色和红色。（学生到展示台前介绍）师：你们同意他的想法吗？生：同意！师：检查一下，有没有涂错的同学？生：没有。师：把纸和彩笔放在桌子的最前面，看谁收拾的最快!师：看到小朋友们都能找到图形的规律，顽皮的智慧星想来考考大家，故意把一些图形藏了起来.（课件演示：顽皮的智慧星笑着挡住了每一组其中的一个图形）师：看！智慧星先把谁藏起来了？生:红色的圆形。师:同意吗？生:同意。（课件演示：智慧星消失，掌声响起来。）师：智慧星又把谁藏起来了？生:绿色的倒立的三角形。师：对吗？生:对。师:这个智慧星的后面是谁？生:黄色的三角形。（课件演示：掌声）【几组图形的规律难度不大，大部分学生都能回答出来。当课件演示掌声想起时，学生的热情很高，会忍不住也鼓起掌来，充分体验着成功的快乐，并且争先恐后的抢着回答问题。】4．猜规律师：小朋友们真聪明，都猜对了。图形的规律不仅要看形状、颜色，还要看数量。下面，...