写作写作————抓住细节抓住细节•执教人：福宝中学校杨廷利1.懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物，培养共同探讨、合作研究的能力，努力提高写作水平。3.善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。教学目标文文题题展展示示：：•一读一读上个单元一读一读上个单元你写的作文，看看是你写的作文，看看是否做到了抓住细节进否做到了抓住细节进行描写。根据下面的行描写。根据下面的提示，做出修改。提示，做出修改。•二我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。不少于600字。三照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。•你“划”•我“猜”•活动天黑请闭眼活动活动指导细节描写：就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。1、你“划”我“猜”活动材料：同学自备A4纸一张活动过程1：学生利用资源折叠飞机——放飞纸飞机（此过程中，教师注意把控环境，教导学生怎么样在都动作行为中去观察细节）环节一环节一活动过程2：小组合作研讨一个动作，选一名同学上台表演，请他同学猜表演内容。（通过这个环节，让学生学会用眼睛去仔细观察细节）环节二环节二细节描写很重要。营造环境（正衬、细节描写很重要。营造环境（正衬、反衬），渲染人物的处境；运用联想反衬），渲染人物的处境；运用联想（相似、修辞），活化人物的性情；（相似、修辞），活化人物的性情；化虚为实（心理、幻觉），张显人物化虚为实（心理、幻觉），张显人物的心境；借助想象（动作、语言），的心境；借助想象（动作、语言），揭示人物的体验。“一切景语皆情语揭示人物的体验。“一切景语皆情语”。”。课堂小结：课堂小结：写作指导：写作指导：文题一：修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感，比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。文题二：在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感受。文题三：行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。范文赏析范文赏析①由雨丝引起对“怦然心动的瞬间”的回忆。倒叙，悬念。②“浮动”一词用语巧妙，形象地写出了栀子花香气的馥郁。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？……我跟了上去。爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！③③初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着手“风花雪月”，很是诧异。“阿嚏！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦急。“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。④④细致描写人物的语言和动作，从“小”处感人。铺垫。我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？⑤他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个18...
