第三课时六、品味语言杨绛谈往事，朴素蕴真情。本文的语言看起来平平淡淡，但静中有动，意味深长。例：1、“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”杨绛就用这样水波不兴的语言徐徐道来。“我常坐”，起笔就与下文“乘客不愿坐”形成鲜明的对比，在“闲话中”也就向我们介绍出老王的基本状况。2、他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。3、我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”4、我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……七、延伸拓展讨论：面对现实生活中见到的身边的“老王”，我们能做些什么？谈谈自己的看法。八、课堂小结学习了本文，相信杨绛笔下的“老王”形象，肯定给了我们极大的心灵震撼。让我们学会像作者那样，用善良去体察善良，多多关注我们周围的不幸者、弱小者，用自己的善良与爱心去关心帮助他们，让他们能够和我们一样，同享头顶上美丽的蓝天白云，共同沐浴人间温暖的阳光。九、布置作业试以老王为第一人称，改写文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。十、课后预习预习第11课《台阶》。十一、板书设计老王杨绛“我”：同情、关爱——爱——老王：苦、善人道主义十二、教学反思教完课文后，我的心里久久不能平静下来，为作者的大爱，为老王的善良，为用一颗善良的心体察另一颗善良的心。本课的教学，我主要采用了启发式教学以及讨论法，基本实现了课前预定的三维目标。但是也有一点不尽如人意的地方，尤其是作者遣词造句的匠心还没有完全的把握，希望自己的学识能够更进一步吧！
