陈太丘与友期一、熟读成诵，感悟文言趣味1
听录音，划节奏，注意语气与感情的变化；2
小组一遍读全文，一遍分角色朗读，请两个小组展示；3
评价标准：字音、流畅、语气陈太丘\与友期行，期\日中，过中\不至，太丘\舍去，去后\乃至
元方\时\年七岁，门外\戏
客\问元方：“尊君\在不
”答曰：“待君\久不至，已去
”友人便怒：“非人哉
与人\期行，相委而去
”元方曰：“君与家君\期日中
日中\不至，则是\无信；对子\骂父，则是\无礼
”友人惭，下车引之，元方\入门\不顾
二、批注阅读，领悟文章意蕴1
一次批注，钻研文本：找出两个你认为意思比较难理解的字找出两个分别表示敬与谦的美字找出两个在古今汉语中意义不同的字找出两个字形不同而意义相近的字概括出两个能够表现本文要义的字2
二次批注，提出个性见解：从文中的某个字或词中你读出了什么
从文中的某句话你读出了人物的什么特点
从这篇文章中你得到了什么道理或者联想到了什么
每人至少批注3处1
陈元方——活泼机智，善讲道理，义正辞严（“方正”）2
友人无信：日中不至，则是不信；无礼：对子骂父，则是无礼
知错就改：友人惭，下车引之
责备他人，不善自省：非人哉
与人期行，相委而去
三、合理想象，揣摩人物情感1
最后一句“元方入门不顾
”你怎么看待元方的这种做法
元方进门后友人会想些什么
元方会想些什么
假设此时陈太丘恰好回来，在拐弯处听到了二人对话，他又会想些什么2
合理想象，尝试续写
结合课文情景，合理想象，续写故事，通过心理、语言、动作等描写，揣摩人物情感，写出自己对元方处理“约会误时”这件事情的看法
要求言之有物、言之有悟
有兴趣的同学可以尝试用文言文来续写
这是上初中后的第一篇文言文，学完之后你对文言文学习有什么体会或困惑
本课故事典型地体现了“魏晋风流”，一种富于高雅情趣和鲜明个性的生活态度，你对此有何感受
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