SuzhouForeignLanguageSchool苏州外国语学校http://www.sfls.com.cn/第1页共5页【授课课题】8.小鹰学飞【教学目标】1、知识目标学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识2个新偏旁。理解生字组成的词语。2、能力目标1、理解生字组成的词语。会用“已经”说话。2、正确流利地朗读课文，能有感情地分角色朗读课文。3、情感态度让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。【教学重点、难点】重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：懂得学无止境的道理。【教学安排】第一课时1．会本课生字，认识新偏旁“舟”和“方”，理解由生字组成的词语。2．能读通顺课文，不添字、漏字，做到流利、正确。第二课时1．理解由生字组成的词语，学会用“已经”说一句话。2．能分角色朗读课文。3．使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进步。第三课时1．指导学生分角色朗读课文。2．指导学生写好字。【教学过程】一、引导看图，揭示课题1、出示幻灯图片。（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？2、设计悬念，引出新课。小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。3、出示课题。（1）板书：9小鹰学飞学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》Learningistheeyeofthemind.学问是心灵的眼睛。SuzhouForeignLanguageSchool苏州外国语学校http://www.sfls.com.cn/第2页共5页（2）教学生字：鹰结合插图介绍：鹰，上嘴呈钩形，颈短，脚部有长毛，足趾有长而锐利的爪。性凶猛，捕食小兽及其他鸟类。二、初读课文1、自由轻声读课文。（1）出示自读要求。（2）引导学生按要求自读课文。2、检查自学情况。（1）检查生字读音。小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲拼命急促总算吧头顶（2）检查难读句子。A出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。B出示：小鹰一抬头，只见百云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文朗读情况。3、教师范读课文。学生边读边思考：这篇课文主要讲的是谁和谁？讲的是它们之间的什么事？读后讨论思考题。各自轻声读课文，画出表示小鹰跟着老鹰所飞过的不同高度的语句。按照这不同的高度，你准备把课文分为怎样的三部分？第二课时一、复习1、抽读生字卡片。2、给下列生字选择正确的读音。跟（genggen）劲（jingjin）总（zongzhong）喘（cuanchuan）顶（dinding）拼（pinping）3、指名读课文。二、细读训练1、学习第1、2自然段。（1）看图自由读课文，说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。（2）指名读第1、2两个自然段。（3）理解有关语句。A飞到大树上时，小鹰和老鹰的看法有什么不同？（相机板书：大树上面已经会飞啦不算会飞）B小鹰说话时，心情怎样？你从哪里看出来的？（高兴、喊、啦）我们应该怎样读小鹰的话？指名试读。C“还不算会飞”是什么意思？老鹰对小鹰这样说是什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？SuzhouForeignLanguageSchool苏州外国语学校http://www.sfls.com.cn/第3页共5页d小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。2、学习第3、4自然段。（1）指名读课文。揭示思考题：这一段与第一段相比，有什么相同和不同的地方？（2）理解有关词句。这一小节的内容，放手让孩子自读自悟，由于和上一小节的内容相似，学生很容易就能体会出小鹰的自我满足以及老鹰对它又更高的要求。着重要抓住两个“又”字，表示的是再一次这样做。（3）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。3、学习5、6小节A小鹰和老鹰来到了什么地方？（板书：更高的地方）B从哪儿看出它们飞得更高了？C小鹰怎么会飞这么高的？从哪儿可以看出它很刻苦？D小鹰说的话和前面两次有什么不同？E指导读第5自然段。教师范读，学生练读，指名试读，齐读F小鹰抬头往上看，看到了什么？理解“盘旋”。小鹰会想什么？它会怎么去做？（相机板书：总算会飞了吧你往上看）g自由练读第6自然段。3、学习第5、6自然段。三、总结课文1、练习有感情地朗读课文。2、思考讨论：（1）老鹰为什么一次又一次地向...
