4.四个太阳学情分析《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的短文，语言简洁、生动、优美,充满童趣。让人读起来感到亲切，朗朗上口。一年级学生处在语言积累、感知语言的敏感阶段。所以本节课的教学设计重点让学生自由选择、自由阅读、互相交流。在朗读中理解词句和内容，在朗读中感悟作者所要表达的心愿。教学目标1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点识字、写字、有感情地朗读课文。教学难点感悟作者所要表达的心愿。教学准备生字词卡、课件教学过程第一课时一．播放歌曲，导入新课。1.播放歌曲《种太阳》，让学生欣赏，刚才这首歌里唱的是什么内容？（指名说）2.导入新课，板书课题，齐读课题。二．初读课文，整体感知。1.教师范读课文，学生边听边看课文内容的画面：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，把生字多读几遍。三．自主探究，识记生字。1.小组内合作学习生字，互相交流识记生字的方法。2.检查自学情况（1）读带拼音的。（2）读去掉拼音的。（3）自主选择一个词语说一句话。3.指导写字。(1)出示田字格中的字，让学生找字的关键笔画，说说书写时该注意什么。（2）教师示范书写，学生观察跟着写。（3）学生描红，教师指导。四．品读课文，体会情感。文中的小朋友画了四个太阳分别送给了谁？哪个是你最喜欢的？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。（一）感悟夏天的太阳1.请喜欢夏天太阳的同学来读读句子。2.炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？这时你最大的愿望是什么？3.这緑緑的太阳给我们带来了什么？读一读有关句子。4.你能通过读把清凉带给大家吗？（二）感悟秋天的太阳1.老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读,好吗？2.听老师读着读着，你眼前出现了什么画面？3.出示秋天水果成熟图片，教师动情描述。4.面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？，谁来了？来干什么？5.指导读句子。（三）感悟冬天的太阳1.品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬天，寒风呼呼地刮在脸上，真冷啊！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的。2.齐读冬天的太阳3.红红的太阳刮冬天带冷了什么？（温暖）(四）感悟春天1.引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读)2.谁能用“因为......所以......”说说春天的太阳为什么是颜色的？（试着用学过的词语或诗句来赞美春天。）3.学生汇报。4.师生合作读。（五）小结，表达心愿1.文中的小朋友画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了自己什么愿望？（美好的愿望）2.我们心中也都有一个美好的愿望，请你说一说自己的愿望吧！（小组交流汇报）3.有感情地朗读课文。板书设计4.四个太阳（多彩）春（清凉）夏太阳（香甜）秋（温暖）冬作业1.背诵课文。2.每人画一个太阳表达自己的心愿，写一写你画了一个什么样的太阳，想送给谁，为什么？我画了个（）的太阳，送给（），（）。
