一课时一、情景导入1.课件出示猴子的两幅图片：同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第18课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。课题18小猴子下山课型教读课（考核课）课时安排1课时授课时间学习目标1.利用归类识字等方法认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音，会写“块、非”等7个字。2.正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解、运用。3.借助插图，图文对照，读懂故事，仿照“小猴子走到（哪里）看见（什么）就（怎么做）”的句式，说说故事主要情节。4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。学习重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子为什么最后只好空着手会去”。学习难点懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。课前准备教师多媒体课件学生预习课文，圈画生字，标出段落安全教育上下楼梯靠右行。教学流程2.认读生字“猴”。仔细观察“猴”，部首是什么？带有反犬旁的字和什么有关系，还能说几个吗？把“猴”字的偏旁去掉，认识“侯”，并说说它与“候”的区别。二、初读课文，借助拼音，读准生字（1）自己读课文，难读和难懂的地方多读几遍，课前预习圈出的生字多读几遍。（2）同桌互相检查读文，认读生字，互相交流识字方法。（3）指名读课文，纠正易错读音。（4）小手指着读课文，读准字音，读完想一想：小猴子下山后去了哪些地方？三、图文结合，学文识字1.小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。2.示图玉米地、桃树下、瓜地、树林边3.看图说说课文的主要内容。4.能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。5.理解思路掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6.理解动词的特点(1)质疑不会读的字。(2)谁能用上动作，来读一读(3)指生演一演“掰”的动作。(4)师生合作边演边读。7.练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。四、研读重点段1.接下来，我们就去玉米看看吧。2.你看见了什么?3.小猴子看见玉米结得又大又多。小猴子心里很高兴。小猴子就掰了一个。小猴子扛着往前走。4.谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。5.师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。6.引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么?(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。)7.能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。”8.(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就()。)9.(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。10.(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。)五、提升主题1.小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)2.经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)板书设计18.小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去树林边蹦蹦跳跳扔追分层作业设计1.将故事讲给家长听。2.小练笔：小猴子第二次下山
