《棉花姑娘》教学目标：1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。2、理解课文内容，体会棉花姑娘的心情变化，了解常见益虫益鸟的本领。3、进行情景表演，提高学生多方面的语言能力。重点：了解益虫、害虫、益鸟的概念，树立保护它们的意识。难点：了解益虫、害虫、益鸟的概念，树立保护它们的意识。教具：PPT、动物头饰。教学过程：一、（1）复习生字。（2）齐读课文。二、体会角色，感悟课文。1、出示棉花图片（笑脸——悲伤）2、是什么让棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸呢？3、读第一自然段，看看棉花姑娘变成这样都是谁惹的祸？4、讲解蚜虫，让学生了解蚜虫。（出示图片）5、你们觉得蚜虫怎么样？用课文中的一个词回答。6、带着这种感受读第一句话。7、此时你最盼望什么？（出示第二句话并齐读）三、读好句子，体验情感。1、正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，燕子来了（出示图片），假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？2、师生扮演；分别画出棉花姑娘和燕子的话，再好好读一读，从中知道燕子——空中飞的害虫（板书）3、原来燕子不是不想帮而是帮不了，燕子的心情会是怎样？（独好燕子说的话）四，自学3、4段。（1）、出示啄木鸟、青蛙的图片。（2）、他们有没有帮棉花姑娘治病呢？是为什么呢？朗读3、4段，从书中找答案，并把他们说的话用横线画出来。（3）、师生一起扮演啄木鸟、青蛙和棉花姑娘，根据扮演得出：啄木鸟——树干里的害虫，；青蛙——田里的害虫（4）、棉花姑娘身上的害虫越来越多，多得她难受极了，这时谁来了？（出示图片七星瓢虫）（5）、学生读七星瓢虫的自我介绍。五、讲读第六自然段。（1）、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，现在的她可真美丽呀！（出示棉花姑娘笑脸的图片）（2）、讲解AABB式词语。（3）、齐读最后一个自然段。六、创设情景，课文表演。（1）、教师读旁白，叫几个学生上台戴着头饰分别扮演燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。七、总结。燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫各有各的本领，它们都是益虫益鸟，我们要保护它们，同学们还知道哪些益虫益鸟？各有什么本领？
