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单元简析(请根据本单元教材、新课标提炼要培养学生的学科素养有哪些,你将怎样培养学生的学科素养,并关注学生学习方法的渗透):第一单元准备课这一单元有“数一数”和“比多少”两方面的内容。“数一数”由三部分组成:一是“美丽的校园”情境图;二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物;三是配合此部分内容的练习题。“比多少”是学生学习认数、计算的准备性知识。教科书共安排了三个内容:一是主题图;二是做一做;三是和此部分内容配合的练习题。本单元所要培养学生的学科素养有以下几个方面:1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。2、使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。3、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。在教学上,我们建议可以从这几方面入手:1、注意培养学生的观察顺序;2、采取合作、交流的学习方式;3、充分利用教材的资源;4、全面了解学生的数数能力及比多少的基本经验;5、结合教学内容对学生进行习惯养成培养。6、适时渗透思想品德教育;7、建议教学2课时。课题准备课第一课时数一数教学内容:教科书第2~5页的内容。教学目标:1.在计数物品数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,使学生初步学会数数的基本方法。2.帮助学生了解学校的生活,感受数学与生活的联系,激发学习兴趣。3.对学生渗透思想品德教育,并逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点、难点:重点:初步掌握数数的方法。难点:能正确数出图中事物的个数。教学准备:教学光盘或教学挂图、学具、实物。教学课时:1课时教学过程:一、创设情境提出问题教师:同学们,现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的许多问题呢!大家有信心学好数学吗?教师:学习数学首先要会数数,你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。二、探索新知1.激发观察兴趣教师(多媒体课件显示):这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都意见:有一些什么呢?自己先看一看。教师:把你看到的和你的同桌说一说。教师:谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?2.引导学生逐一数出数量是1~10的人和物教师:大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序,先数数目比较小的,再数数目比较大的?教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。(1)数出数量是“1”的事物。教师:同学们仔细看看,这里有几面国旗?(配合学生回答,课件出示一面国旗图并加上圈。)教师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)教师:同学们再找一找,图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球……)教师根据学生的描述出示相应的图片,并告诉学生,它们都可以用数字“1”来表示。(注意此时要帮助学生梳理语言,培养学生说完整话的好习惯。)(2)数出其他数量的事物。教师:同学们再数数看,数量是“2”的东西都有什么呢?(配合学生的回答,依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。)数数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。教师:同学们,你们发现这样数有什么好处吗?教师:如果以后让你数数,你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范)3.认读1~10各数(1)教师领读各数,同桌互相读一读。(2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况,教师还可安排一些游戏:如接龙数数游戏、跳数10个数等。)4.数身边的数教师:这幅图上这么多事物都能用数来表示,那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢?学生不会说的话教师启发:数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌……);...

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