8、《小书包》教学设计片段师：“书”字，你们有什么好办法记住它吗
生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”
师：你的方法简单而实用，很好
还谁有好办法
生：我用想象的方法记住这个字
你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字
师：你拆分了部件，用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错
生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书”
师：好长的算式呀
同学们，我们也来用“加一加”的方法来记下这个字
师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，你们愿意给我这个机会吗
师：那么你们可要听好了
我是根据一句话来记这个字的
有一个叫高尔基的人说过，“书是人类进步的阶梯
”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯
我们只要一直努力，就一定会到达顶点的
我还编了一个小口诀——“层层阶梯通顶点”
你们也来齐读一下这个口诀
生：层层阶梯通顶点
师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋，选择自己喜欢的方法
就是说，你用哪种方法记忆得快，记忆得扎实，你就用哪种方法来记住生字
赏析：这一教学片段，紧紧抓住低年段识字教学的特点，以多元的识字方法鼓励学生用自己喜欢的识字方法进行记忆
对于学生的意见教师给予肯定，并在充分尊重学生意见的基础上，将更多的识字方法与学生交流，鼓励发现、鼓励创造，让学生在学习中体会到动脑思考的乐趣
促使学生自主学习
