课题参教阅读刘禹锡《陋室铭》课型新授课课时1课时教学目标学生借助背景材料、相关文学名著及文章，通过文本分析与合作探究的方式，深入理解并阐释刘禹锡《陋室铭》的“陋室不陋”。教学重点学生通过诵读与文本分析，理解《陋室铭》的文章内容及刘禹锡的高洁志趣。教学难点学生通过合作探究的方式，深入理解《陋室铭》的“陋室不陋”，并学习古人于困境中安贫乐道、积极奋进的精神。教学手段多媒体，背景资料，文学名著学法指导诵读感知，文本分析，合作探究板书设计1.教师板书：“陋室不陋”2.学生板书：展讲内容教学过程教学内容学生活动设计意图一、导入诵读刘禹锡《陋室铭》。上堂课我们学习了唐代诗豪刘禹锡的古文《陋室铭》，请一位同学诵读全文，帮助大家回忆一下。诵读文章语言运用二、温故知新回顾“陋室不陋”：这篇古文给我们留下最深刻的印象就是“陋室不陋”。我们简单回顾一下：首先，这个陋室“陋”在何处？（1）“陋”在何处？A．面积小。（三间房在半年间变成一床一桌一椅）B．潮湿阴冷，周边荒凉，杂草丛生。（苔痕上阶分析思考审美鉴赏绿）C．地处偏远，杳无人烟。（往来无白丁，专人专访）其次，它又为何“不陋”呢？（2）为何“不陋”？（三层：总——分（居室环境、交往朋友、生活情趣）——总）陋室不陋，是“惟吾德馨”，也是因为“君子居之”。由此我们看到了刘禹锡“身居陋室而不改其高洁”的风范，以及他超越物质享受的精神自由，所以虽然被贬谪却依然自得其乐。三、拓展迁移1.参教阅读刘禹锡《陋室铭》：为了对刘禹锡《陋室铭》的“陋室不陋”有更深入的理解，我们可以以小组合作的方式，用读过的名著和文章来进行参教式阅读。要求：各组确立一本和本文主题最接近的名著，小组讨论并阐释对“陋室不陋”的深层理解。开始。2.小组展讲，并质疑、补充。（1）《骆驼祥子》（2）《鲁宾逊漂流记》（3）《苏东坡传》（4）刘禹锡其他作品合作探究思维提升四、课堂小结概括生成文化传承1.学生小结2.教师小结同学们的发言让我明白了：虽屋室简陋，但心境不陋；虽物质简陋，但精神不陋；虽境遇艰难，但德行不陋，亦能如鱼得水，活得精彩。
