游记小品两篇VIP免费

昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间课题：游记小品两篇＿＿昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间主备教师霍颖参与教师审核人陈玉军课时三课时授课时间学习目标1、了解袁宏道、袁中道的有关文学知识。2、掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。3、学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。4、学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情。重点掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。难点学习作者运用比喻写景、借景抒情的方法。学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。方法“三交流一反馈”教学法准备导学过程导学设计补充完善第一课时【预习案】一、知识链接：作者简介：袁宏道(1568～1610)，明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄袁宗道、弟袁中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始人。生性直爽，喜游山水。传世的有诗歌1700多首，游记、书札、序跋、碑记、传状、日记、杂文等近600篇。成就最大的是山水游记，清新秀俊，自成一家。袁中道（1570—1623），字小修，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官南京吏部郎中。与兄宗道、宏道并称三袁，同以公安派著称。为文崇尚自然，曾游历天下，写下大量纪游诗文，有《珂雪斋集》。背景资料：1、关于高梁桥：高梁桥位于海淀区西直门外偏北半里左右，是北京西郊历史上一座名桥，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和义门(今西直门)外所建石桥。明清之时，这里古刹林立，水清见底。当时都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季，坐在两岸绿荫下，桥头酒肆、茶馆，游客盈门，为京师郊外一胜景。古时候，高梁桥一带繁华壮观，在巍峨的西直门城楼上远眺高梁桥，长河似玉带，白桥跨碧水，绿荫藏酒肆，古刹连西山。近观高梁桥，桥下，柳浪飞燕逐清波；桥上，行人车马如穿梭。出城、进城必由此经过，故这里热闹非凡。侧看高梁桥，则又有小桥、流水、人家之感。楼、水、桥、人构成了燕山脚下一幅“清明上河图”。2、高梁桥的得名：高梁桥位于西直门外，建于辽代。经清末民国初年改建过的一座单孔石拱桥。1982年在长河污水截流及整治工程的西直门暗渠工程中，清代高梁桥又做了一次改建。传说中，高梁桥的得名，是因为当年刘伯温奉命修建京城，把好山好水全部搬到了北京。因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走。刘伯温发现后立即派手下名为高亮的大将追赶。在擒获返回的途中，龙神挣断绳索逃跑。临跑前还将装水的水车推入长河。高亮怕皇帝怪罪，跳入长河。从此他跳河的那座桥谐他名字之音，称为“高梁桥”。二、预习自测1、给划线字注音：鳞鬣（）窈窕（）几席（）缙绅（）趺坐（）痴禅者（）筵中人（）烟霾（）喧嚣怒诟（）了不相属（）岚（）侑（）茗（）2、朗读课文，熟读成诵我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】一、自主学习:1、结合注释疏通文意2、理解课文，与作者进行心灵对话。课文主要讲了什么？作者为了展现高梁桥的景色，都抓住了哪些特点进行了生动、细腻的描写？表达了作者怎样的思想情感？以情导入，激发学生的学习兴趣。检测学生的预习情况，为上课做好准备昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间第二课时二、合作探究、展示点评：1、重点字词理解翻译1）春盛：2）而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人。、3）士大夫：4）以为戏具：5）临：6）夫：7）然则：2、需掌握的虚词：乃：1、乃急归（）2、百苦乃得至邸（）以：1、朝夕设色以娱游人（）2、茗饮以为酒（）3、浪纹树影以为侑（）4、人物之往来，以为戏具（）5、皆相视以为笑（）6、着重裘以敌之（）7、予以问予（）之：1、鱼之沉水者（）2、西山之在几席者（）3、与鸟之飞沉（）4、人物之往来（）5、忽而下，与之语（）6、中目塞口，嚼之有声（）7、何京师之苦至此（）8、着重裘以敌之（）9、舍水石花鸟之乐（）10、而奔走烟霾沙尘之乡（11、书之所以志予之嗜进而无耻（）3、你从袁宏道的描写中看到了哪些景物？这些景物有什么样的特点？4、袁宏道是怀着怎...