第三单元加与减说课标说教材三年级数学上册研说流程编写体例编写特点内容结构教学建议评价建议课程资源开发建议课程目标说课标说教材说建议内容目标立体整合流程简介一、说课标情感与态度课程目标数学思想知识与技能解决问题1.结合具体情境，发展估算能力。2.掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能够正确的进行计算。3.利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识，解决一些简单的实际问题。1．培养学生参与数学活动的积极性。2．培养学生仔细认真的良好的学习习惯。1．结合具体请进，探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法，并能正确进行计算。2．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。1．发展从图中获取信息、提出问题、运用不同的方法解决问题的能力体会数学与实际生活的联系。2.经历三位数连加、连减、加减混合运算方法的探索，体会算法的多样化。第三单元二、说教材编写特点4、培养学生的大数的计算意识，提高他们的计算能力。3、引导学生自主探索加减混合运算的规律。1、创设生动有趣的情境‘在具体的情境中鼓励学生提出问题和解决问题。2、充分利用学生的生活经验和已有知识教材编写特点教材编写特点2.编写体例在每个课例中，首先出现主题图：让人一目了然地获取知识；充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生自主探索加与减的计算规律。接着，安排了综合性练习：以达到巩固新知识的学习，训练新技能的目的。而在每课时及每个单元都安排了试一试、做一做等，以达到梳理知识的目的。教材编写体例教材编写体例2.教材内容结构连加连减加减混合运算根据生活经验解决简单问题教材内容结教材内容结构构3.捐书活动运白菜节余多少钱里程表（一）里程表（二）立体式整合立体式整合4.小数的加与减分数的加与减简单的加减混合运算较大数的加减混合运算三、说建议说教学建议学生教师在情境中提炼方法在阐述中理解知识归类比较中强化知识在探究中形成知识研读教材，领会意图在扶放中提升数学素养主导引领主体探究教学教学建议建议教学教学建议建议1、数与计算：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强计算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。4、用数学解决问题：教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。2、评价建议三、说建议关注对学生学习过程的评价重视对所学知识实际意义的评价重视操作过程的评价重视探索能力的评价2.评价建议第三单元对学生数学学习过程的评价情感评价评价方式多样化评价建议教师评价课堂表现学习兴趣作用评价能力评价学习爱好自信心同伴评价家长评价3、课程资源的开发与利用三、说建议北师大版小数五年级上册第二单元课程资源的开发与利用课外资源课外资源北师大版小数四年级下册课内资源课内资源文本资源生成资源信息技术资源生活资源网站博客图书馆少年宫生活中的数学信息、教具、学具等网络、数学软件、多媒体光盘等或放大、或缩小、或暂时搁置及时捕捉迅速判断纵向梳理教材横向比较教材创造性地使用教材文本资源教材情境图、教学用书，各类教学辅助书生活资源生活中超市中物品的价格；算一算物品的价钱信息技术资源自制课件、计算机多媒体、互联网等生成性资源动态生成的，师生、生生在交流过程中产生的新问题、新思路、新方法、新结果等3.课程资源的开发
