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让思想照亮课堂——如何将体育游戏运用于小学体育课堂对于正在成长阶段的小学生来说，小学体育是必不可少的课程，可以帮助学生增强体质，学会生活技能，陶冶情操。作为小学体育教师，为学生营造一个和谐愉悦的活动环境是很重要的。小学生的特点是活泼好动，热于参加各项活动，尤其是游戏，若能抓住这一显著特点，将富有生活性、趣味性的游戏应用于体育教学中，一定可以充分调动学生积极性，提升课堂质量，培养体育爱好，为终身体育奠定良好的基础。体育游戏作为一种以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的现代游戏方法，它能使学生在生动的游戏中认识客观事物，发展身体基本活动能力以及协调性、灵敏性、观察力和表现力；还能丰富体育课内容，提高学生对体育课的兴趣。那么，如何才能因地制宜、因人而异地将体育游戏合理、有效的运用在教学中呢？我们都知道，一节完整的体育课是由准备部分、基本部分和结束部分三大环节组成的，而体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，所以，我们可以直接从课的各个部分着手，将体育游戏灵活、有效的融合其中，从而提高教学质量，完成教学任务。体育课的准备部分是室外体育课进行的最初阶段，主要作用是为了避免学生在进行某一体育项目时心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤，并使学生的心理由静态阶段进入动态阶段。而将体育游戏穿插其中，更有利于调动学生的积极性，使课堂气氛生动活泼。传统的准备活动，通常采取慢跑、徒手操等。这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激，积极性下降，所以，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。例如：游戏“听数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“老鹰抓小鸡”等，可以使学生跑出欢乐、跑出兴趣。专项准备活动则可以选择创编一些动作质量和结构与基本部分的内容大体相似的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。例如：体操跳山羊的专门性准备活动可以安排“跳山羊”游戏；短跑技术教学的专门性准备活动，用“喊号追人”、“长江黄河”等游戏；长跑弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力”游戏。这些体育游戏应用于专项性活动中，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用而且更能提高学生的学习积极性。课的基本部分是教学过程中的主要环节，也是衡量体育课教学目标完成与否的主要部分。新课标中体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，自觉地参加练习。教师可以选择创编一些以基本技术为素材的体育游戏，这样既可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动活泼，提高学生学习的积极性，又可以在游戏中促进运动技能的形成。例如：篮球的运球技术教学，可选用“运球接力”游戏；田径教学过程中可以选用一些弧形跑，圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术；投掷项目的教学中，可适时地选用一些掷准、掷远游戏进行分组比赛；体操教学中，可针对性地选用“跳山羊”、“过独木桥”等游戏作为辅助教学手段。各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。关键在于把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情从而发展与教学内容有关的能力，提高教学效果。课的结束部分是不容忽视的部分，不能挤掉这部分内容而仓促下课，否则不仅会影响课的效果，也会影响下一节课的进行，甚至会影响学生的身体健康。体育课结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理机体的放松具有独特的功效。以健康有趣、协调放松、轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复到较好的身心状态。因此，在放松活动中，我们可以根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主，带有智力竞赛性质的游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，使学生在欢乐的气氛中结束体育课，以较好的身心状态投入其它课程的学习。我相信，本着体育游戏的激趣辅德、健身启智、创造交流等多种功能和作用，对体育游戏进行合理的创编和运用，将体育游戏与体育课堂...