王几何-----马及时一、作者简介马及时，1946年出生，四川都江堰人。著作有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》等。二、正音须臾斜翘屏息绰号叛逆持之以恒须臾yú斜翘qiào屏息bǐng绰号chuò叛逆nì持之以恒héng三、释词屏息：暂时抑止（呼吸）；有意地闭住气。承蒙：客套话，受到。绰号：外号。即根据某人身上的特点，给其取一个有代表性的称谓。嘈杂：声音杂乱扰人，喧闹。铭记：深深地记在心里。持之以恒：长久地坚持下去。洗耳恭听：专心地听。鸦雀无声：形容非常安静。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。•四、整体感知•1.用一句话概括文章的主要内容。写王老师给我们上第一节数学几何课时令人难忘的情形。2.本文描写的是一节充满笑声的几何课，请问令人发笑的源头有哪些？⑴王老师哑笑⑵王老师公布自己的绰号⑶让同学们到黑板上画圆和三角形，结果同学们却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。3.王老师在课堂上展示什么绝活？他这样做的用意是什么？•⑴反手画圆和三脚架。•⑵略五、再读课文，细心品味1.王老师有哪些特殊的地方？⑴出场与众不同⑵自我介绍与众不同⑶几何教学内容更与众不同2.作者从哪些方面描写王老师？从文中找出有关句子。3.文中王老师给你的印象最深的是什么？文中王老师给你的印象最深的是：和蔼，幽默，教学有方。4.文中除了写王老师，还多次写了“我们”的笑，有何作用？写同学们的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。5.从课文看，王几何是一个怎样的老师？①风趣幽默；②热爱自己的教师职业，热爱学生；③与学生关系融洽并受学生爱戴；④熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。六、协作探究1、“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。2、①“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”②“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。”比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？“反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。3、“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？拟人。通过“站”表现了黑板上的图形标准、好看，暗含了作者赞美之情。4、王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性。七、总结文章叙写了王几何老师上第一堂课的情形，表现了王老师的风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博，表达了对王老师的尊敬、热爱、赞美之情。八、交流分享请同学们交流：你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。练习巩固1、指出下列句子所用的修辞手法。（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（）2、指出下列句子所用的描写方法。（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（）（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）（3）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（）九、拓展阅读《良师》①从小学到大学，我碰到过的最好的老师是教六年级科学课的惠特森先生。②上课第一天，惠特森先生在课上介绍了一种昼伏夜出，早在冰川时期就已灭绝的“怪猫”。他一边进行认真翔实的讲解，一边饶有兴趣地让同学们传看一个头盖骨标本。我们都赶着记笔记，因为课后有一个测验。卷子发下来时，我吃惊地发现我居然不及格。我的第一个反应是：肯定出了什么差错。因为我在卷子上写的全都是...
