长、正方体的体积教学内容：推导长正方体的体积计算方法
教学目标：1、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算
2、通过实验操作等活动，培养学生空间和空间想象能力
3、能运用长方体、正方体的体积计算公式解决一些简单的实际问题
教学重点：长正方体体积公式的推导教学难点运用公式计算教学过程：一、板书课题：过渡语：同学们，上节课咱们学习长方体和正方体的体积，你们能推导出长方体和正方体的体积吗
这节课我们一起来学习《推导长正方体的体积计算方法》
二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢
请看学习目标：长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算，运用公式解决一些简单的实际问题，有信心实现这节课的学习目标吗
三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第40到43页，我们请自学指导来引领我们达到目标
请看自学指导，师读
认真看课本40页至43页（5分钟后比谁能做对检测题）
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好
四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学
2、做一做：过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果
请看检测题例1、例2、3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课
五、后教：1、更正：师：做完的请举手
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔
2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：某某同学的进步真大，敢写出自己的答案很好，继续努力呀
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极
（2）追问1：认为这两个同学做对的请举手
六、全课总结：师：同学们这节课你学会了什么
七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运
