我是一个农夫，在文字的田垄上用心耕耘，今天，我带来了一颗种子，它将在春风化雨里滋生根须，伸展枝叶，我相信……文字意义的蓓蕾必然能够经时开放。1.岁月在它的蹄起蹄落间凝聚成一把尘土的密度一部书的厚度一个故事的长度。——《马》2.我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。——《热爱生命》3.等到日历的记忆也不再清晰，徒留下人的喟叹，却又莞尔，若把生命的细节都装进心里，纵使记忆已泛黄，也依旧笑如春风暖。那本日历，便是人生吧！——《日历的记忆·人有喟叹》4.我终于明白林黛玉和简·爱之间的不同：简·爱在门内，而林黛玉却被关在门外。——《门其实开着》5.当你站在一棵树下，把头抬得更高一些，你会看到满目翠绿，那是叶儿带给你的生机。相信自己，世界因你的存在而显得更加精彩与美丽。——《那个故事的主角是我》6.血染江山的画，怎敌你眉间一点朱砂。诗化文字沈阳市彰驿中学许丹润心田一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人，没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。春天就要来了，春天就要来了，可我不能见到她可我不能见到她…………文字的力量所谓文字的力量，可以是华美的辞藻，可以是漂亮的修辞……——重要的是，这些文字，是否具有直指人心的深度。你在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过语段一：在岁月的溪水边，我终于听到梦境里熟悉的铃声，终于拣拾起在梦中闪亮已久的诗行，心又一次起航,沿着梦的航线……语段二：母爱的阳光烘干了我那潮湿的心田，她的形象清晰地洗印在了我记忆的底片上。语段三：月影婆娑的夜，在丹桂的氤氲芬芳里感应那一轮心灵的清晖，记忆的深处又升起你那飘逸深情的呼唤。语段四：昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心头。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……语段五：我们追寻一朵丁香，绽放出豆蔻年华；我们追寻一泓清泉，润出天街绿意；我们追寻满园春色，然后从中撷取那一颗红豆，放在心头，感悟人生。文字的意蕴巧铸形象——有些时候文句的意蕴离不开形象的描述。生动形象，不落窠臼的描述能让人耳目一新。语言含蓄——含而不露，耐人寻味。语段六：你临行的路上，没有《送别》中的长亭、古道，却有芳草连天；没有晚风拂柳，却有春雨潇潇；没有浊酒尽欢，却有那把跟随你我多年的旧伞——伞下的人儿泪眼相望，却无语话别。好想道一声珍重，却不知如何开口。你含泪的眸子里一片迷茫，是雨？是雾？还是那飘逝不断的梦？语段七：当沾雨欲湿的杏花雨和吹面不寒的杨柳风来到的时候，你来到了我的世界里。语段八：那是一个初夏的雨天，栀子花染香的小雨洗亮了光滑的青石阶，我独步在深深的、深深而又悠长的雨巷------语段九：乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。语段十：我，十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡的忧伤，见孤雁南飞，便有“无可奈何花落去”的惆怅；见枫叶变红，便有“剪不断，理还乱”的忧思。生活中那扇快乐之门总将我关在门外，独自徘徊，顾影自怜。化用诗词所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们的作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。1.请仔细揣摩语言，以《爱的味道》为题写一篇100字以上的作文片段。2.组内交流，选出优秀作品。3.组间交流，互评互改。星星仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹、透亮、没有纤瑕。飞上星星的都知道，那有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。作者:彰驿中学张艺瞳
