拿来主义兴隆县第一中学高一语文组管永东鲁迅教学目标揣摩、品味语言。鉴赏表达技巧。揣摩、品味语言●思考：什么是反语？运用反语有什么表达效果？课文第5段中有没有使用反语的地方？请找出来，试着加以揣摩、品味。●阅读P44页注释⑾【国粹】原指国家文化中的精华，这里是反语。总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。我在这里也并不想对于送去再说什么，否则太不摩登了。合作探究深入研习文化遗产别的且不说，单是学艺上的东西大宅子象征什么？怕被染污徘徊不敢走进门害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者明确:对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度指哪类人？孱头勃然大怒放一把火烧光盲目排斥的虚无主义者第二种错误态度指哪类人？昏蛋欣欣然蹩进卧室大吸鸦片崇洋媚外全盘西化的投降主义者第三种错误态度指哪类人？废物态度比喻意对象鱼翅烟枪烟灯姨太太对待文化遗产应该采取的正确态度是什么？文化遗产中的精华文化遗产中的旧形式文化遗产中精华、糟粕互见的部分文化遗产中的糟粕吸收留一点作历史的反面教材，绝大多数应当清除批判地吸收坚决抛弃鸦片鲁迅的语言风格和语言技巧：“嬉笑怒骂皆成文章”鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。毛泽东鲁迅语言风格主要表现为杰出的幽默才能和卓越的讽刺艺术，它们使鲁迅的杂文机趣横生。学习小结在学习中应主动取舍知识，而不是被动接受。在信息时代里，要根据自己的需要去收集信息，处理信息。要用发展的眼光看待问题，用敏锐的视觉去关注社会生活。古为今用洋为中用再见！
