上下教学设计VIP免费

北师大版数学一年级上册《上下》教学设计叶茂台九年一贯制学校孙谷楠北师大版数学一年级上册《上下》教学设计教学目标：1、通过在具体的情景中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。2、能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。3、通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。教学准备：电脑课件一、激趣导入，揭示上下师：在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天都有谁来为树爷爷过生日了啊？（课件出示图片）生：小鸟，小兔子师：现在老师要考考小朋友的观察力。看那位小朋友眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里？在干什么呢？对自己的同桌轻轻的说一说，然后老师请一位小朋友来说一说。生：兔子站在树底下，它送给大树爷爷送来了红萝卜。生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。师：小鸟和小兔子一只站在树上，一站在树下。它们站得位置一样吗？生：不一样。师：这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。二、自主探索，探索新知1、两只小动物之间的上下位置关系师：同学们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的位置。你能说一说它们的位置关系吗？试着用“谁在谁的哪面？生观察并汇报，教师给与评价，并及时鼓励。2、三只小动物之间的上下关系师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来陪树爷爷过生日啊？（课件出示图片）生：小鸟，小松鼠，小白兔。师：同学们现在观察这三只小动物，它们又是怎样的位置关系呢?现在请同桌之间互相说一说。指名学生进行反馈。师：现在，老师有个问题想问问大家：有的同学说小松鼠在上面，有的同学说小松鼠在下面，这是怎么回事?(指图说)可以在小组内讨论。学生交流，然后汇报。生可能回答：因为跟小鸟比，小松鼠在它的下面；跟小兔比，小松鼠又在它的上面；所以有的同学说小松鼠在上面，有的同学说小松鼠在下面。3、小结：看来，同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁比，是这样吗?4、游戏互动师：同学们，你们今天的表现真不错，老师准备了一个小游戏奖励大家，想不想参加呢？游戏的名字是“猜一猜，它是谁？”（讲述游戏规则，进行游戏）三、实践应用加深理解1、举生活实例师：看来，同学们对“上下”的位置关系理解得不错，不知你们发现了没有?其实咱们身边有许多关于“上下”位置关系的问题，请你仔细观察一下，用今天所学的知识说说它们的位置关系。(1)请同桌互相说一说。(2)谁愿意说给大家听一听?(指名说)学生观察反馈.2、动手摆一摆师：同学们真聪明，观察的很仔细，说的也非常好。那么，现在老师想考考大家，同学们敢接受挑战吗？我来说，你来摆，比一比谁摆得又快又准！①请你们把橡皮放在书本的上面。②请你们把尺子放在书本的上面，橡皮的下面。教师观察反馈，并进行评价接下来，同桌之间互相考一考。如果有摆错的同学请同桌帮帮他！3、送礼物师：今天，小朋友们表现得太棒了，树爷爷对你们的表现非常满意，还委托机灵狗把它最喜欢的宝物带来送给大家。可是，如果大家想知道宝物是什么，要先找出它的位置，请大家认真听信息，找一找！（师读信息，学生猜测宝物在那个盒子里。）师：同学们真聪明，我们一起来看看大树爷爷的宝物是什么？（点击盒子，学生跟音乐一起做手指操。）四、巩固练习1、完成书上“练一练”1题课件出示书柜图，引导学生观察，独立完成，然后指名汇报，集体订正。2、完成书上“练一练”4题师：（课件出示情境图）听老师的读信息，然后同桌之间讨论交流，猜一猜谁在最上面？谁在最下面？指名汇报反馈。3、拓展活动师：回家后，与爸爸妈妈一起完成“练一练”的第2题。五、全课总结师:谁来说说你今天都学到了什么？（学生汇报）师：下节课我们还会再学习一种新的位置关系，希望同学们也像今天表现一样棒！