水果谣教学设计教学内容：认识偏旁大（打字头）正确书写梨、苹等‚‛‚‛6个字。认识葡萄、哈密等词语。‚‛教学目标：1.认识葡萄、夸等‚‚8个生字和音节什。‚‛2.认识偏旁大（打字头）正确书写梨、苹等‚‛‚‛6个字。认识葡萄、哈密等词语。‚‛3.引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美。德育目标：感受家乡的地产丰富，激发他们爱家乡的情感。教学重点：1.正确书写梨、苹等‚‛6个字。2.通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。教学难点：1.书写梨、夸、枣等笔画较多的字。‚‛2.引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。教学准备：图片及生字卡片课时：2课时教学过程：第一课时一、引入。1.猜谜：（1）没吃之前是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的。（西瓜）（2）几个兄的在一起，个个穿着黄衣服，都像弯弯的月亮。（香蕉）2、新课。（1）回忆水果的颜色、形状、味道。①问：你们喜欢什么水果呢？是什么颜色？什么形状？什么味道？②小组交流。（2）观察、分析水果的外部特征。出示各种水果的图片，学生认，并分析水果的外部特征。（3）请学生表演吃水果的样子。问：你上次吃水果的时候是怎样的呢？是甜甜的很陶醉还是被酸掉了牙？表演给你们组的同学看一下吧！让大家也分享你的快乐。①小组表演。②全班交流。（4）出示各种水果想象画，学生欣赏。二、图片导入，梨、苹等‛6个字。揭示课题1.引导学生，观察插图，说说插图中都有什么水果。2.导入新课，今天我们要学习关于水果的歌谣。三、听读课文，熟悉课文内容。1.教师示范朗读歌谣，让学生先听一遍歌谣。2.教师领读歌谣，注意停顿。吐鲁番的葡萄／哈密的瓜。库尔勒的香梨／人人夸。阿克苏的苹果／和田的枣，阿图什的无花果／顶呱呱。3.让学生用横线画出地名用圆圈圈自由练读。4.同桌互读，看谁读的字音准确又流利，相互正音。5.指名朗读，语境中复现生字。小结：这节课，主要是朗读歌谣，在语境中体现生字，体会家乡地产丰富的特点。第二课时一、复习旧知（上节课的内容）上节课我们学了什么？谁来朗读歌谣？（让几名学生读歌谣）二、认读生字（一）出事生字1.出事词语葡萄、枣、无花果教师领读。‚‛A：学生自己认读B：练习说（）的葡萄，（）的枣。（）的无花果。C：指导枣的笔顺，强调上部不封口…词语示‚‚例：枣树，红枣，冬枣D：教师示范，学生描红，临写。2.出示词语哈密、阿图什教师领读。‚‛A：学生自己认读。B：学生交流记字的方法，教师相机点拨。3.出示词语人人夸教师领读。‚‛A：学生自己认读。B：讨论：人人夸的意思，歌谣中指什么人人夸生活中还有‚‛‚‛谁人人夸。用上……（谁）做……人人夸练习说话。‚‛‚‛C：指导书写夸字认识偏旁，大（打字头）教师示范学生临写‚‛。4.指导书写梨、苹两个上下结构的字。学生自主观‚‛察教师随机指导。小结：这节课主要书写汉字笔顺及重点字指导。作业设计：1.书写生字2.背诵歌谣板书：水果谣吐鲁番的葡萄／哈密的瓜。库尔勒的香梨／人人夸。阿克苏的苹果／和田的枣，阿图什的无花果／顶呱呱。
