题型特点物理知识在日常生产、生活和现代科技中的应用非常广泛，相关命题取材主要有以下几个方面：(1)体育运动方面：如跳高、跳水、体操、铅球、标枪等；(2)交通安全方面：汽车制动、安全距离、限速；(3)家用电器方面：电视机、洗衣机、喷墨打印机等；(4)科学技术方面：速度选择器、质谱仪、回旋加速器、磁流体发电、霍尔效应等．生活中的高考热点由上述题材形成的实际问题，立意新，情境活，对考生获取信息的能力、分析理解能力、空间想象能力等有较高的要求；同时对考生学科基础知识的掌握程度也是一个考验．解这类问题与解其他物理问题的不同之处在于，要把实际问题转化为物理问题．这也是这类问题使一部分考生感到困难的原因．为实现这一转化，应重视以下几点．1．从最基本的概念、规律和方法出发考虑问题．以实际情境立意的题目，往往不落俗套、不同于常见题型，由“题海”中总结出来的套路一般很难应用．这时从最基本的概念、规律和方法出发分析、思考才是正途．这也正是命题者的目的．2．要分析实际现象的空间、时间特征．力学问题总与时间和空间有关，从空间上，要关注场景的细节，正确把握力的特征；从时间上，要分析实际现象如何一步一步演变，把这个演变的过程和典型的物理过程相对照，寻求转化．3．要提出疑问，并探求结果的意义．面对题目给出的实际现象，应能抓住现象的本质特征，找出原因、原因的原因……抓住了这串因果链，实际上就是找到了解题思路，向物理问题的转化也就自然实现了．4．要画示意图，而且要选好角度．这可以大大降低思考的难度，尤其对于空间想象能力要求较高的题目．规律方法：以体育竞技立意的物理题以其复杂的物理情境，综合的知识内涵及广阔的思维空间，充分体现着考生的理解能力、分析综合能力、推理能力、空间想象能力及理论联系实际的创新能力，是考生应考的难点，也是历年高考常考常新的命题热点．这类问题涉及到的物理知识主要有：质点、匀速直线运动、匀变速直线运动(自由落体运动、竖直上抛运动)、平抛运动、圆周运动、牛顿运动定律、功能关系、动量定理等．考生必须对试题所展示的实际情境进行分析、判断、综合，弄清物理情境，再结合平时所学的相关知识进行回忆，通过类比、联想、等效代换等方法，转化为合理的物理模型，然后运用相应的物理知识解答．1－1如下图所示，一个滑雪运动员从左侧斜坡距离坡底8m处自由滑下，当其下滑到距离坡底s1处时，动能和势能相等(以坡底为参考平面)；到坡底后运动员又靠惯性冲上右侧斜坡(不计经过坡底时的机械能损失)，当其上滑到距离坡底s2处时，运动员的动能和势能又相等，上滑的最大距离为4m．关于这个过程，下列说法中正确的是()A．摩擦力对运动员所做的功等于运动员动能的变化B．重力和摩擦力对运动员所做的总功等于运动员动能的变化C．s1＜4m，s2＞2mD．s1＞4m，s2＜2m解析：根据题意，由功能原理可知：摩擦力对运动员所做的功等于运动员机械能的变化量；由动能定理可知：重力和摩擦力对运动员所做的总功等于运动员动能的变化量；如果左侧斜坡光滑时，当运动员下滑到距离坡底4m处时，动能和势能相等，但左侧斜坡不光滑，在运动员滑下的过程中，由于摩擦力对运动员做负功，其减少的重力势能不能全部转化为动能，运动员下滑到距离坡底4m处时，动能将小于势能，只有运动员再下滑一段距离，才能使动能和势能相等；同理，只有使运动员在右侧斜坡距坡底2m处再上滑一段距离，才能使动能和势能相等．答案：BC1－2网球(tennis)是一项优美而激烈的运动，与世界上的网球强国相比，我国的网球基础还非常薄弱，但已有明显进步，如下图所示(场地左右两边称为底线)，一网球运动员将球在左边底线边界处正上方水平向右击出，球刚好过网落在图中位置(不计空气阻力)，相关数据如图，下列说法中正确的是()A．击球点高度h1与球网高度h2之间的关系为h1＝1.8h2B．若保持击球高度不变，球的初速度v0只要不大于，一定能落在右边底线以内C．任意降低击球高度(仍大于h2)，只要击球初速度合适，球一定能落在右边底线以内D．任意增加击球高度，只要击球初速度合适，球一定能落在右边底线以内答案：AD规律方法：高速公路、快...
