《琵琶行》中的音乐描写说课课件1VIP免费

高中语文必修三《琵琶行》中的音乐描写说课教学内容目录CONTENTS教法学法3教学过程4教学内容1教学内容1《高中语文课程标准》要求关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉地审美意识和高尚的审美情趣。《课程高中语文标》要求《课程高中语文标》要求教学内容1基础性应用性综合性（已修课程）（本课程）（后续课程）必修二、诗歌单元对高一所学知识进一步补充与应用高三将对诗歌鉴赏专题梳理、提高教材分析--在高中语文学习中的地位教材分析--在高中语文学习中的地位教学内容1《琵琶行》选在人教版高中《语文》（必修3）唐代诗歌单元。这首“歌行体”的长篇叙事长诗，是我国叙事诗和音乐描写诗中的“千古绝唱”，具有深刻的思想内容和卓越的表达技巧。教材分析--在本单元中的地位教材分析--在本单元中的地位教学内容1学情分析——问卷调查学情分析——问卷调查教学内容1学情分析——学生成绩分布情况学情分析——学生成绩分布情况学生成绩分布图13%66%21%80分以上50-80分50分以下教学内容1学生分层情况学生分层情况C层B层基础好态度差基础差态度好2、3、4、5号基础好态度好1号A层基础差态度差6号教学内容1学情分析——学生知识水平学情分析——学生知识水平进入高中阶段，学生对古典诗歌的鉴赏方法有初步的掌握。本诗用词平易通俗，内容理解上难度不大。但描写音乐的作品在教材中还是第一次出现。《琵琶行》描摹音乐的片段，用比喻的手法描摹音乐，状无形音乐如在眼前，历来被誉为古典诗歌里描写音乐的极品。学生对音乐描写的手法和作用还较陌生，对“同是天涯沦落人”的千古一叹不好理解。教学内容1教学目标教学目标理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深沉感慨。1.背诵文本，把握《琵琶行》的基本内容；2.了解并初步掌握这种以文字表现音乐的写作手法。C层：记忆、理解B层：应用、展示A层：点评、拓展通过自学、探究、质疑提升鉴赏能力并学以致用。过程与方法情感态度价值观教学内容1教学重点、难点教学重点、难点重点：品味诗句，体会音乐描摹的妙处。难点：理解诗人通过音乐塑造形象，领悟诗中蕴含的“同是天涯沦落人”的思想情感。重点：品味诗句，体会音乐描摹的妙处。难点：理解诗人通过音乐塑造形象，领悟诗中蕴含的“同是天涯沦落人”的思想情感。教学内容1教学内容重点及解决方法教学内容重点及解决方法品味诗句，体会音乐描摹的妙处。解决方法学生质疑、其他同学解答、教师帮助和拓展。教学内容1理解诗人通过音乐塑造形象诗中蕴含的“同是天涯沦落人”的思想情感。理解诗人通过音乐塑造形象诗中蕴含的“同是天涯沦落人”的思想情感。解决方法学生上板展示、学生点评拓展、教师补充提高。教学内容难点及解决方法教学内容难点及解决方法教学内容1教学资源及课时安排教学资源及课时安排《琵琶行》音频朗诵；PPT多媒体课件；《李凭箜篌引》资料。2．课时安排：共2课时。第1课时重点鉴赏音乐描写，第2课时重点解读“同是天涯沦落人”的情感。本设计为第一课时。教学思路目录CONTENT教法学法3教学过程4教学内容1Ⅰ准备阶段Ⅲ结果输出自主学习合作探究成果展示精彩点评发现问题II强化训练解决问题Ⅳ能力提升教学思路2整体思路整体思路教学思路2具体思路具体思路以读贯穿，层层深入地解读音乐描写，通过四个学生活动环节达成教学目标。诵读——品读——悟读——比读教法学法目录CONTENTS教法学法3教学过程4教学内容1教法学法3教法1.创设情境法：以声情并茂的配乐朗诵引领学生走进特定意境。2.朗读法：诗歌学习重在诵读，诵读也是鉴赏手段。3.比较阅读法——同时描写音乐的诗歌《李凭箜篌引》。4.问题引导与小组合作。教法学法3说学法合作探究合作探究总结反思总结反思自主学习注重培养三种能力教学过程目录CONTENTS教法学法3教学过程4教学内容1教学过程4自主学习10分钟明确目标合作探究15分钟突破难点成果展示15分钟抓住重点精彩点评5分钟攻克重点知识总结2分钟强化认知教学环节2分钟教学过程4自主学习（10分钟）设计意图明确学习目标和需要突破的疑惑点。1.全诗共有几次音乐描写？哪处最详细？找出并朗读描写音乐的诗句。2.朗读重点描写琵琶声的诗句...