《敬畏自然》教学课件VIP专享VIP免费

敬畏自然严春友授课人：香坝中学何莲花人类对自然的情感，有古老的原始畏惧，也有如今的科学、理性的敬畏。1999年联合国教科文组织在关于未来人类的教育理想中，号召我们要尊重生命，尊重自己，尊重动物，尊重自然等。宁静悠远奇峰怪松浩瀚的宇宙浩瀚宇宙朗读课文：你能找出作者用来证明自己观点的关键性语句吗？试用下列句式回答：人类之所以要敬畏自然，是因为（）。●人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。●人仅有的一点小智慧也是大自然赋予的，他只不过是宇宙自我认识的工具。●谁说宇宙没有生命？宇宙是个大生命，而人只是这个大生命的一个组成部分。●宇宙中一定早就演化出了更高级的事物。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般。●在宇宙中处处是我们的弟兄。苍蝇的复眼包含4000个可独立成像的单眼，能看清几乎360度范围内的物体。我不知道世人如何看待我，不过我觉得自己好像是海边玩耍的小孩子，偶尔拾到了一枚比较光滑的卵石或一只比较好看的贝壳，而辽阔的真理的海洋仍然展现在面前尚未探索。（牛顿）奇妙的大自然间歇泉(中国西藏)骷髅岛（印度洋）热唇草母爱的瞬间大自然的愤怒海啸龙卷风地震1．人与自然的关系。•①“人类永远只是一个天真幼稚的•“孩童”；•②人类“只是大自然机体上普通的•一部分”；•③“人类智慧就只是大海中的一个•小水滴”。2.人类智慧与大自然智慧的关系（采用对比的手法）①人类智慧也是大自然所赋予的。人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。②人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。层层推进•敬畏自然(结论)•••宇宙亦有生命•人类智慧与自然智慧(比较•关系)•征服自然(否定)•文章结构板书•三、重点研读（师生共同完成）•■“敬畏自然”的含义是什么？•备注：•1.重放两组课件（奇妙的自然、大自然的愤怒）加深对“敬重”“畏惧”之意的理解。•2：可从理解作者对“苍蝇蚊子乃至灰尘”所表现出的大自然高超的智慧这一点上来理解对自然的敬重。（从苍蝇蚊子的身体构造和生理机制，看其精巧）•3：可引导学生补充其他自己熟悉的事例，用以表述对畏惧自然的含义理解。•敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。•畏惧自然就是要认识到，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。•四、拓展延伸•是人类征服自然，还是对自然保持敬畏，从来是争论的话题。作者将大自然拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。看下面的文字和图片，做思考，看看自己的理性天平会向那一边倾斜。★正方：自然是那样神奇伟大，人类应该敬畏自然。（严春友）★反方：敬畏自然就是在自然面前无所作为，所以人类无须敬畏自然。（何祚庥）•现在中国电力短缺，需要开发水能，需要修水库，这就不可避免要破坏一些环境和生态。这里有一个权衡得失的问题，如果过分强调保护环境和生态，那么水库就不能建设。我认为，遇到这样的情形，权衡轻重得失的标准就应该是以人为本。我要严厉批评一个口号，即所谓“人要敬畏大自然”——一种对人和自然的关系无所作为的观点。我认为，该防御要防御，该制止就制止。我们要尽可能减少自然灾害给人类带来的损失，但并不意味着要敬，要畏。（何祚庥）•假如未来有一天，又有一颗小行星迎着地球飞来，人类面临灭顶之灾，人类是应该采取一切手段（例如用核武器轰炸）去征服它，还是高喊“敬畏大自然”坐以待毙？•——中科院院士方舟子归根到底，面对自然、面对生命、面对传统，正确的态度就是中庸之道。我们既不必把这些东西神秘化，完全匍匐在它们的脚下；但也不...