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人教版高中物理必修一《牛顿第三定律》教学设计VIP免费

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1牛顿第三定律【学习目标】1.知识与技能①知道力的作用是相互的,知道作用力和反作用力的说法是相对的;②能够正确地表述牛顿第三定律,理解作用力和反作用力的特点,并能运用它解释生活中的有关问题;③能够区分“一对平衡力”和“一对作用力与反作用力”。2.过程与方法①通过经历探究作用力与反作用力的关系的实验过程,体会一对作用力和反作用力之间的大小、方向等关系;②通过运用牛顿第三定律分析物理现象,进一步提升分析和解决实际物理问题的能力。3.情感态度与价值观①通过经历探究作用力与反作用力关系的实验过程,进一步感受物理研究的基本方法;②通过定性分析有关作用力和反作用力的实例,培养独立思考、严谨扎实的作风,激发科学探索的兴趣和意识。【教学重点、难点、疑点】1.作用力和反作用力总是大小相等,对“总是”的理解。2.作用力和反作用力的关系与平衡力的关系有相同之处,也有不同之处,学生常常把这两种情况混淆,要通过对问题的分析解决学生头脑中不正确的认识。【学习过程】【复习回顾:】力:。只要谈到力,就一定存在着受力物体和施力物体。力的四个性质:、、、。【新课导入:】一、定性探究物体间的相互作用力实验一:把两个气球放在一起对压,观察到什么现象?A气球为什么会这样?B气球呢?2实验二:把两根条形磁铁分别放在两辆小车上,开始时让它们N极和S极相对,观察到什么现象?为什么会出现这种现象?实验三:让学生自己两手互搓,体味一下有何感觉?结论:物体之间的力的作用总是相互的。一个物体受到了力,同时另一个物体也会受到力,可见力是成对出现的,我们把其中任意一个力叫“作用力”那么另一个力叫“反作用力”观看神舟十号火箭发射升空的过程,回答以下问题:火箭升空的工作原理:火箭内的液氢和液氧在燃烧的过程中,向下喷出,对施加一向下的作用力,而反过来对火箭施加一向上的反作用力使火箭升空。二、定量探究作用力与反作用力的关系1.用力的示意图把前面实验中的作用力和反作用力表述出来。(方向、作用点)相互挤压的气球相互吸引的磁铁①物体上作用力和反作用力的作用点,是在(同一、不同)物体上,效果是(能、不能)抵消的。②作用力和反作用力的方向是在(同一、不同)直线上,且方向是(相同、相反)判断实验中作用力、反作用力的性质:①两气球相互挤压,一个气球受到作用力是弹力,那另一个气球受到的反作用力的性质是。②两磁铁相互吸引,一个磁铁受到作用力是磁场力,那另一个磁铁受到的反作用力的性质是。【复习】力按“性质”来分有:重力、弹力、摩擦力、磁场力等。结3【结论】判断:你认为作用力与反作用力:是同性质的力。()是同时产生,同时变化,同时消失。()2.实验四:传感器演示实验3•实验五:利用两把弹簧秤设计一个探讨物体间的作用力与反作用力关系实验,请同学们设计好自己的实验方案。实验方案参考:(1)A弹簧秤主动拉B弹簧秤;(2)两弹簧秤A、B同时对拉,当拉力改变时,观察弹簧秤示数。实验次数实验内容F(N)F'(N)结论1A拉B2A、B对拉【归纳与总结:]1、作用力与反作用力的特点:1.大小相等,方向相反,作用在一条直线上2.3.4.5.2、牛顿第三定律:1.内容:两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。自我补充完善:两个物体之间的作用力与反作用力是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上的两个物体上的同种性质的力,且同时产生、变化、消失。42.________________________________________表达式:【习题1】设物体水平放在地面上处于静止状态,重力为G,求物体对地面的压力为多少?3、思考与讨论:问题1:人从地板上跳起时,地板对人的作用力大于人对地板的作用力吗?问题2:我们在掰手腕的时候,是胜利者的手对失败者的手的作用力大吗?问题3:甲乙两人拔河比赛,比的是谁的拉力大吗?4、问题探究:相互作用力与平衡力的区别和联系?相互作用力与平衡力的区别和联系W目一对半衡力相互作用力共同点不同作用点同时性5性质【习题2】有一物体放在水平粗糙地面上,如图所示,用弹簧测力计拉着细绳水平牵引物体,弹簧秤有一个示数,但物体没有动,试求:(1)涉及物体一共...

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