人教版高中物理必修一《牛顿第三定律》教学设计VIP免费

1牛顿第三定律【学习目标】1．知识与技能①知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的说法是相对的；②能够正确地表述牛顿第三定律，理解作用力和反作用力的特点，并能运用它解释生活中的有关问题；③能够区分“一对平衡力”和“一对作用力与反作用力”。2．过程与方法①通过经历探究作用力与反作用力的关系的实验过程，体会一对作用力和反作用力之间的大小、方向等关系；②通过运用牛顿第三定律分析物理现象，进一步提升分析和解决实际物理问题的能力。3．情感态度与价值观①通过经历探究作用力与反作用力关系的实验过程，进一步感受物理研究的基本方法；②通过定性分析有关作用力和反作用力的实例，培养独立思考、严谨扎实的作风，激发科学探索的兴趣和意识。【教学重点、难点、疑点】1．作用力和反作用力总是大小相等，对“总是”的理解。2．作用力和反作用力的关系与平衡力的关系有相同之处，也有不同之处，学生常常把这两种情况混淆，要通过对问题的分析解决学生头脑中不正确的认识。【学习过程】【复习回顾:】力：。只要谈到力，就一定存在着受力物体和施力物体。力的四个性质：、、、。【新课导入:】一、定性探究物体间的相互作用力实验一：把两个气球放在一起对压，观察到什么现象？A气球为什么会这样？B气球呢？2实验二：把两根条形磁铁分别放在两辆小车上，开始时让它们N极和S极相对，观察到什么现象？为什么会出现这种现象？实验三：让学生自己两手互搓，体味一下有何感觉？结论：物体之间的力的作用总是相互的。一个物体受到了力,同时另一个物体也会受到力，可见力是成对出现的，我们把其中任意一个力叫“作用力”那么另一个力叫“反作用力”观看神舟十号火箭发射升空的过程，回答以下问题：火箭升空的工作原理：火箭内的液氢和液氧在燃烧的过程中，向下喷出，对施加一向下的作用力，而反过来对火箭施加一向上的反作用力使火箭升空。二、定量探究作用力与反作用力的关系1.用力的示意图把前面实验中的作用力和反作用力表述出来。（方向、作用点）相互挤压的气球相互吸引的磁铁①物体上作用力和反作用力的作用点，是在（同一、不同）物体上，效果是（能、不能）抵消的。②作用力和反作用力的方向是在（同一、不同）直线上，且方向是（相同、相反）判断实验中作用力、反作用力的性质：①两气球相互挤压，一个气球受到作用力是弹力，那另一个气球受到的反作用力的性质是。②两磁铁相互吸引，一个磁铁受到作用力是磁场力，那另一个磁铁受到的反作用力的性质是。【复习】力按“性质”来分有：重力、弹力、摩擦力、磁场力等。结3【结论】判断：你认为作用力与反作用力：是同性质的力。（）是同时产生，同时变化，同时消失。（）2.实验四：传感器演示实验3•实验五：利用两把弹簧秤设计一个探讨物体间的作用力与反作用力关系实验，请同学们设计好自己的实验方案。实验方案参考:（1）A弹簧秤主动拉B弹簧秤;（2）两弹簧秤A、B同时对拉,当拉力改变时，观察弹簧秤示数。实验次数实验内容F(N)F'(N)结论1A拉B2A、B对拉【归纳与总结:]1、作用力与反作用力的特点：1.大小相等，方向相反，作用在一条直线上2.3.4.5.2、牛顿第三定律：1.内容:两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。自我补充完善:两个物体之间的作用力与反作用力是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上的两个物体上的同种性质的力，且同时产生、变化、消失。42.________________________________________表达式：【习题1】设物体水平放在地面上处于静止状态，重力为G,求物体对地面的压力为多少?3、思考与讨论：问题1：人从地板上跳起时，地板对人的作用力大于人对地板的作用力吗?问题2：我们在掰手腕的时候，是胜利者的手对失败者的手的作用力大吗?问题3：甲乙两人拔河比赛，比的是谁的拉力大吗?4、问题探究：相互作用力与平衡力的区别和联系?相互作用力与平衡力的区别和联系W目一对半衡力相互作用力共同点不同作用点同时性5性质【习题2】有一物体放在水平粗糙地面上，如图所示，用弹簧测力计拉着细绳水平牵引物体，弹簧秤有一个示数，但物体没有动，试求：（1）涉及物体一共...