-1-专题五西塞山怀古自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下鄞弟妹天上谣同步测试（苏教选修-唐诗宋词选读）一、语段阅读阅读《天上谣》，完成1～4题。天上谣李贺天河夜转漂回星，银浦流云学水声。玉宫桂树花未落，仙妾采香垂珮缨。秦妃卷帘北窗晓，窗前植桐青凤小。王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草。粉霞红绶藕丝裙，青洲步拾兰苕春。东指羲和能走马，海尘新生石山下。1．诗中画线处涉及神话传说中的人物是谁？答：________________________________________________________________________答案：弄玉、王子乔。2．结合李贺的身世，说说诗中所寄托的作者的情感。答：________________________________________________________________________答案：这是一首游仙诗。诗人采用对比的手法，使天上闲适优美的生活环境与人世间形成鲜明对照。把神和人结合起来，把理想和现实结合起来，使抽象的理想成为可以观照的物象，诗人心怀壮志却生不逢时，宝贵的年华被白白浪费，远大的抱负和无情现实之间矛盾尖锐，他的这种愤激感情，就用托古讽今或非现实的幻想表现出来。抒写对美好生活的向往正是对当时社会现实和个人境遇不满的曲折表现。3．诗的中间八句描写了天庭的景象，陆续展示了四幅活面。请你就你认为最好的一幅用自己的话描写一下。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：示例：画面之一是月宫里的桂树花枝招展，香气袭人。仙女们正在采摘桂花，把它装进香囊，挂在衣带上。这幅最好。4．本诗开头两句在全诗中有何作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：这开头两句写天河，引导他由现实世界进入幻想世界。作者由眼前所见，实写眼前之景，转入到对想像世界的描写，是虚写。同时也是交代了想像生发的过程。二、语言运用5．请根据温家宝总理的讲话内容，把下面的对联补充完整。温家宝说，作为一名教师首先要有爱心。有一句话，没有爱心就没有教育。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。温家宝援引唐朝韩愈《师说》中的“师者，所以传道受业解惑也”说，传道授业解惑，-2-是老师在毕生中一定要做好的事情。而做好这一点，一定要以德为先。上联：教书________________________；下联：育人________________________。答案：爱心为首道德为先6．阅读杨万里的《宿新市徐公店》，依据加线句提供的情景，以“蝴蝶”为描写对象，扩展成一段情景生动、语句连贯的话。(50字以内)宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：竹篱旁边，一只黄色蝴蝶翩跹飞来。暮归的孩子急忙追赶，黄蝶飞入花丛，任其双目圆睁，亦难辨花蝶。一、基础考查1．指出下列各组中加点字的读音全都正确的一组()A．降幡．(fān)韦．编三绝(wěi)停滞．(zhì)边塞．(sài)B．潜．水(qiǎn)羁．旅(jī)漂．泊(piāo)银浦．(pǔ)C．寥．落(liáo)笙．歌(shēnɡ)干戈．(ɡě)绶．带(shòu)D．贬谪．(zhé)剽．悍(piāo)倾轧．(yà)珮．缨(pèi)解析：选D。A．“韦”读“wéi”；B.“潜”读“qián”；C.“戈”读“ɡē”。2．下列词语中没有错别字的一组是()A．文身膨胀怦然心动突如其来B．惋惜频率粗制烂造不计其数C．砝码脉膊首屈一指珠光宝器D．胁迫赡养扬长而去细水常流解析：选A。B项，粗制滥造；C项，脉搏、珠光宝气；D项，细水长流。3．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是()A．对敌人强迫施行的办法，和我们对革命人民内部的自我教育，不能同日而语．．．．。B．针对街头信笔涂鸦．．．．的问题，市政管理部门制定了一系列的措施，以期从根本上彻底解决这个痼疾。C．...
