黄田小学数学学科评价实施方案一、评价宗旨全面考察学生的数学学习历程，激励学生的学习热情，促进教师在教学中反思，为适时调整和改进教学过程。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。用发展的眼光去看待学生，不断以评价激励学生，促进学生综合素质全面、持续、和谐地发展。根据学生实际情况制定本评价方案。二、评价依据1、教育部《基础教育课程改革纲要》指出：＂评价不仅要关注学生的学习成绩而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。＂。2、扎实推进基础教育课程改革，改变只重结果，忽视过程的考核，从而实现教育教学质量的提高。三、评价原则1、激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢评价。2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。4、过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力等进行评价。5、多种评价方式相结合的原则：（1）学生评价与教师评价相结合，以学生为主。(2)过程评价与结果评价相结合，以过程为主。(3)单项评价与综合评价相结合，以单项为主。四、评价的对象全体学生五、评价的内容学习兴趣、学习习惯、学习能力、观察、比较、抽象、概括等数学思维能力、空间观念与空间想象力、探究能力、实践与综合应用能力、合作学习能力、数学作业、学业成绩等。六、评价形式学生自评、同学评价、教师评价、家长评价。七、奖励办法根据笔试法、面试法、积分法、观察法、特殊贡献奖、进步奖所合计的分数为依据，作为评选数学学习之星的重要依据，作为期末综合素质报告单上的最终成绩评定的重要依据，作为评选择校金星少年、银星少年的重要依据。八、评价方法1、观察法。（观察表见下表）数学学科过程性观察评价法实施细则序号项目评价标准评价结果呈现评价方法优秀（换积分100分）良好（换积分70分）合格（换积分40分）待合格101课堂表现1、兴趣。学习有兴趣，爱上数学课。2、认真。上课认真听老师讲话，认真倾听同学发言。3、积极。上课积极发言，积极提出问题、认真参与讨论与交流。4、自信。敢于发表与同学、老师不同的意见。5、合作。上课能积极参与小组合作学习，在小组讨论中乐于发表自已的意见。6、姿势。上课要注意读书、写字、做笔记、回答问题的姿势正确。7、习惯。课堂上认真做笔记。8、能力。自主探索、操作与实践能力，创新意识与创新能力。9、纪律。自觉遵守课堂纪律，不交头接耳，不做小动作等。达到8至9达到5至7项达到3至4项达到1至2项学生自评、教师评、学生互评2作业1、按时。能按时完成老师布置的作业。2、表现美观。作业书写工整美观，卷面整洁。3、习惯。有做好作业认真检查的习惯。4、姿势。有良好的书写姿势。5、正确。作业正确率高。6、订正。能及时订正错误的地方。7、优秀。作业评定为“优秀”的数占70%以上。达到7项达到5至6项达到3至4项达到1至2项学生自评、教师评、学生互评、家长评议3阅读表现1、兴趣。课余时间乐于参与数学课外阅读。2、习惯。课外阅读有良好的习惯，能做到边读边思边积累。3、能力。能够运用浏览法、细读法阅读数学课外读物。4、复习。阅读数学课本，复习学过的数学知识。5.学习笔记。遇到数学问题或者有什么数学发现，做好记录。6、预习。经常看数学课本进行预习。7、课外数学资料。在家里阅读课外数学资料。达到6-7项达到4至5项达到3项达到1至2项学生自评、教师评、学生互评、家长评议4数学成长记录袋1、态度。态度认真，积极做好数学成长记录袋工作。2、内容。内容比较丰富，记录自己平时的点滴进步。3、真实。记录内容要真实，不能弄虚作假。4、书写。书写工整美观，行款整齐。5、个性化。体现自己的个性，设计创新、...
