《皇帝的新装》教学课件VIP免费

请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同：安徒生体裁相同：童话新集乡初级中学马德辉皇帝的新装安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。文学体裁文学体裁：：儿童文学常用手法常用手法：：想象、幻想、夸张、拟人语言特点语言特点：：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点最重要特点：：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话的特点童话的特点读准字音炫耀称职滑稽陛下头衔xuànchènjībìxián骇人听闻钦差大臣随声附和赐予hàiqīnchāifùhècì御聘爵士更衣勋章Yùpìnjuégēngxūn静心速读，整体感知速读要求：1.屏除杂念，精力高度集中，努力扩大一次性进入视野的文字数量。2.本节课目标每分钟400字以上，初中阶段的目标每分钟500字。抓关键词，简洁复述复述要求：1.童话的情节梳理类似小说，有故事的开端——发展——高潮——结局。2.抓关键词，简要复述故事情节。123456情境阅读，体会快乐1.角色体验：形象特征、语言、动作、神态、心理2.情境再现：加入自己的理解和想像，再现情境，感受人物可笑的言行和精神。合作探究，理清线索速读课文，思考：本文以什么为线索？提示：全文围绕线索课文情节推进展开。新装爱织看赞揭线索皇帝骗子小孩大臣百姓围绕展开接受拟定助推附和揭穿皇帝骗子小孩大臣百姓抓住线索，理解深意“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？（骗子为什么能够得逞？）上下钳口，莫有言者表层原因：说出“不存在”，自己被当成傻瓜。深层原因：统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了装腔作势、无视真实的毛病。探究主旨，感悟主题这篇童话围绕“新衣”和“看不见”，分别刻画了皇帝、大臣、百姓、小孩子等人物的形象，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。布置作业，巩固提升1.大家来练笔：展开想象，续写故事——游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》2.培优的同学，完成《配套》拓展阅读训练。寄寓理想，童言无忌一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样的把戏演下去。作者这样写有什么用意？童话神奇，现实意义皇帝和大臣们：仍然装模作样的把戏演下去，是前面所表现的虚伪的继续和深化。害怕国人明白了他们“德不称位，能不称官，赏不称功”，昏庸无能。是为了维护自己的权威。童话神奇，现实意义小孩子：寄托了作者对于改变现实，戳穿虚伪的理想。侧面反应了成年人的自私和虚伪。老百姓：在小孩子带动下说真话，与统治者两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。布置作业，巩固提升1.大家来练笔：展开想象，续写故事——游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》2.培优的同学，完成《配套》拓展阅读训练。当堂检测，过关达标1.“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（）A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。B.表现小孩子机智勇敢。C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。当堂检测，过关达标2.“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（）A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。C.性格开朗，...