怎样提高学生的阅读兴趣VIP专享VIP免费

怎样提高学生的阅读兴趣？用心为学生营造阅读氛围。片面的阅读观或者以为课外阅读就是受罪，是端起架子啃读大部头名著;或者以为课外阅读就是视觉的盛宴，脑子的休眠，就是观漫画，看电视。教师须尽力扭转这种偏见，不放弃每一个影响学生的机会，让他们明白：课外阅读要用心去触碰每一个文字符号，是身心的愉悦和洗礼。看名著是阅读，翻阅报纸杂志更是阅读。阅读有教育和熏陶的功能，是心灵的涵泳和润泽，是语言的积累和运用。而这些需要教师不断地对学生进行引导，引导要注重细节，注重拨动心弦。就拿订阅的报纸来说，要让学生不舍得放下，每次报纸回来后就想先睹为快。而教师自己首先要表现出阅读的快乐，要先于学生进行阅读，挑选一些可读性强的的文章进行介绍，使学生产生强烈的阅读欲望;再定期安排时间让学生交流评点精彩的文段;然后指导他们有针对性地进行收集和整理。接触的文字多了，思考和讨论多了，自然提升也就快了。阅读书籍、杂志也是如此，教师应经常跟学生这样说，“我最近发现了一本好书”，“我读到了一篇好文章”……如此下去，良好的阅读氛围便会逐渐形成。进行精读，用文学的情愫打动学生。语文的学习，离不开感情的调动。要想引起学生的感情共鸣，还得回到文学作品本身。而在课堂上朗读名作能为学生提供一个良好的文学氛围。因此，我每天都会为学生朗读十分钟的经典作品。这些作品大多是些通俗易懂、感情丰富或富有哲理的名作。学生在这十分钟里，常会有新的思索与感悟。当我充满感情地朗读精心挑选的文学作品时，学生往往会被深深地感染，与作品中的人物同喜同悲，也对人生有了更多新的思考和感悟。尊重童心，强化阅读意识。鼓励学生阅读《格言》《儿童文学》《青年文摘》《读者》等可读性较强的刊物，让学生远离低俗简单的漫画读物，不再以在教室里谈论电视剧为荣，使学生在课堂讨论中有更为广阔的思维视野，有更多的书卷气。让学生在阅读课或早自习课上为同学们推荐阅读佳作，并且附上推荐者的见解和评点。这样做不仅对积极阅读者有很好的促进作用，而且还会使更多的同学参与进来，以跟人分享阅读心得为乐，自觉地阅读，在第一时间里与老师同学分享阅读的乐趣。以写促读提升阅读快感。作为一个情感丰富的初中学生，在一学期中写出一两篇较好的文章是可能的老师要有敏锐性和包容性，对于不同层次的学生可以有不同的标尺。毕竟我们培养的不是作家，是乐于并且善于表达的学生。对于写作能力优异者，教师要鼓励其进行投稿，激发其强大的内驱力，使其写作能力得到进一步的提升。对那些写作能力比较差的学生，要在勤于鼓励的同时多加指导，最好是让他们写自己熟悉的人，写自己喜欢做的事情。教师要认真地对待学生的每一次练笔，善于从中发现亮点，哪怕是出彩的几句话都可以在课堂里点评交流，以提高学生的自信心，使他们享受到进步的愉悦。阅读的最终目的还是为了提高学生的阅读理解能力和写作能力。阅读意识的逐渐增强，会使学生养成对语言文字的敏感和兴趣，逐渐自觉地把阅读的触须伸展到生活的方方面面，使学生的综合素养得到提升