第三单元小数点搬家第2课时备课人:刘庆霞教学目标1.结合具体情境，借助面积模型和小数的数位顺序表，探索发现小数点移动引起小数大小变化的规律。2.探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、除法之间的联系。3.激发学习兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。教材分析重点探索、概括小数点的移动引起小数大小变化的规律。难点运用规律解决问题。教具课件教学过程一、课前预习(新课前一天，学生自学完成)1.自学课本P35-37，并尝试完成练一练1～6题。2.完成P36试一试：通过借助小数的面积模型，进一步探索小数的变化规律。二、教学新授（20分钟）1.情境导入。——1分钟2.以讨论小组为单位，组内交流(由小组成员⑥、⑦先分别讲述、自学所获，其它组员补充)。——5分钟3.探究小数点的重要，学生代表上台发言，其他同学补充（汇报：小数点是怎样移动的？）。——3分钟4.小数点向右移动，小数发生了哪些变化？帮扶对子相互说一说。——2分钟5.教师抽查，检验掌握情况，小数点向左移动会发生哪些变化。——2分钟6.说一说：从小数点搬家的故事中，你发现了什么规律？与同伴交流你的想法。——2分钟7.教师引领，完善、小结小数点搬家的变化规律。——2分钟8.学生完成课本36页。——2分钟9.教师随机检测(不合格者，由帮扶对子结对辅导，当日清)。——2分钟三、课堂练习（15分钟）(课本P36-37：练一练)1.学生完成第1题后相互交流（小数点是怎样移动的）。——2分钟2.第2题，说一说(小组探究：小数点移动后小数大小发生了怎样的变化？)，教师小结。——3分钟3.第3题，学生代表上台板演，自我检测(小组探究：小数分别乘10、100，相当于扩大到它的多少倍？小数点的位置发生怎样的变化？)，教师小结。——3分钟4.第4题，借助长度模型感受小数大小的变化规律。——4分钟5.第5题，组内交流练习(竞争对手互改)。——3分钟四、课堂小结（5分钟）1.课堂知识小结——2分钟2.学生表现评价：既要赞赏表现突出的学生，又要表扬高效合作的小组——3分钟五、以下请补充个性教案：(因教师性格、阅历、知识等各有不同，请大家按自己的喜好，补充以下备课内容)1.情境导入：2.板书设计：
