五周长1、什么是周长授课班级三年级学科数学主题什么是周长任课教师王雅洁课型问题解决课课时1课时上课时间教学目标1、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。教学难点能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学方法1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，经历“转化——探究——推导”的探索过程，让学生自主探索，合作学习，能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》《问题训练——评价单》教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题5分钟创设问题情境1、你现在都知道哪些图形？认真观察主图的两幅图画，和同伴说一说你对周长的初步认识？2、复习，快速口算完成“导读部分”，小组检查。3、小组讨论。1、带着极大的兴趣投入这节课的学习。学生认真看图，并与同伴说一说什么是周长。2、独立完成“导读部分”问题。4、完成“导读部分”。探索新知总结方法25分钟创设思维情境1、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。2．请同学们汇报测量方法和结果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。（2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。3、完成“生成部分”。1、注意倾听别人的意见，与自己的想法对比，听一听别人的与你的有什么不同。2、完成“问题生成”内容，小组进行有序交流检查。3、小组、全班合作汇报检查。规范指导提升能力8分钟创设自主合作学习情境仔细看图，读题，让学生独立完成“问题训练”部分习题，再小组内交流，订正错误。学生上台在投影仪上展示讲解自己的作业，其他孩子评价、补充。1、学生独立完成“问题训练”。2、（1）用彩色笔描出下面图形的边线。（2）量一量这个图形的周长，并与同伴说说你的方法。3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。完成“问题训练”部分习题，能口齿伶俐、条理清晰的表达出自己的想法，小组进行改错检查，交流时积极大胆踊跃。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境说说自己这节课的收获和表现。（什么是周长）能较理性的分析自己的表现，说出优点和需要改进的地方以及自己这节课的收获。板书设计什么是周长图形一周的长度就是图形的周长教学反思
