低年级语文兴趣与能力的培养达尔文在总结自己的成功时曾经说过："就我记得在学校时期的性格来论，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。"可见兴趣作用之大。因此，凡是儿童感兴趣的事物或活动儿童会做出更多的投入，从而使期能力得到更多的锻炼。可以说，没有兴趣就没有人才。而在我们的教学活动中，兴趣和能力的培养显得尤为重要。为了使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，所以我们教课在备课上必须吃透教材、狠下功夫，努力抓住低年级学生的年龄特点和学习兴趣，认真设计每一节课做到既备教材又备学生，并适时采用主动、形象、直观的教学方法和手段。充分体现以学生为主体，教师为主导的原则，培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望。现根据先进教师的经验和本人的教学实践中探索，可以从以下几个方面着手：一、开展各种活动，激发兴趣目前小学生上学普遍年龄偏小，并且大多数是独生子女，在家里他们个个都是"心肝宝贝，掌上明珠"，到学校这个集体中，他们遇事不知所措，给教学带来一定的阻力。针对这一具体情况，我想必须进行正确引导，激发孩子们积极有益的兴趣爱好，有意识地带他们多参加户外活动。例如组织拔河比赛，要求人人参加，分组进行。通过活动使他们从中领悟到集体力量大，并需要共同努力才能成功。这样一来他们的情绪高涨起来了，在学习中也能够互相帮助了，热爱学习的多了，热爱集体的也多了，个个争做好学生，从而达到通过开展活动这一手段，调动学生学习积极性的目的。二、培养学习习惯，提高兴趣有条谚语说得好："行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运。"培养孩子的习惯不能批评一通，训斥一通，上一堂政治课，讲一番大道理就完事。重要的是要从孩子的行为入手，引导孩子下决心把口号落实到行动上。本人认为培养良好的习惯从以下几个方面着手，效果会不错：1、正确引导孩子少说空话，争做实事。现在孩子们喜欢喊口号、下决心，这时我们应把空想，说空话的时间用在做实事上。一次行动抵得上一打纲领，一次行动的价值要超过一百句口号、一千次决心。2、首次慢动。有了首次慢动，尊重了大脑的始动原则，运转起来慢慢地像汽车一样开了几十米，这时就可以加速了。日记长到每篇写两三句话；跑步长到每天300米。孩子们在不知不觉之间，大脑这部汽车比从前运转快多了，兴趣也提高了。三、改进教学方法，培养能力不同内容的课文要力求不同的教学方法。例如：教学《小山羊》一课时，老师把准备好的小动物（小山羊、小鸡、小猫、小狗、小牛）分别贴到黑板上，再让几个小朋友模仿他们的表情动作、声音等。主要突出它们各喜欢吃什么？最后让几个小朋友带上表示不同动物的头饰来表演一下，同学们通过观察，对话等不同形式，很好地掌握了课文内容，课堂上始终保持浓厚的学习气氛。四、创设不同情境，提高能力在课堂教学中，可以根据内容，利用不同的卡片、图片或简笔画进行教学。例如在教《狼和小羊》这篇课文时，自己在黑板上画图并板书"狼、小羊、小溪"。狼和小羊站在不同的位置上，老师边画图，边讲解，并恰当用态势语，画面随故事情节而展开。学生边看图画，边观察老师的神态，这时老师提出一个问题：狼想吃小羊，几次找碴儿？大家高高举起小手，教与学既严谨又妙趣横生。这样的教学既培养了学生的兴趣，同时也提高了他们的能力。另外，我们还可以开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣。本人从教学实践中体会到儿童对某项活动的兴趣，又常常是某种能力的反映，二者相依相辅，互为促进。因此。休息时间常常带学生到野外去放风筝，做游戏；在学校利用课余时间，组织故事演讲会，卡拉OK竞赛，让他们在活动中尽情地发挥自己的特长，使他们在活动中学习，在学习中活动，从而激发学生的学习兴趣，整体素质得到充分的提高。
