中学英语教学设计VIP免费

中学英语教学设计中学英语教学设计及案例分析及案例分析铁东区教师进修学校吕桂实仲吉波一、培训的目的和意义一、培训的目的和意义二十一世纪是一个科技迅猛发展、国际人才竞争激烈的时代。其特点是：对话互动合作的时代参与体验反思的时代继承借鉴创新的时代高科技高情感的时代为了加强大家对新课程、新理念的认识，引领各位教师做研究型教师，提高教育教学水平，适应时代对教师的要求。二二..新课程下的教学存在的问题新课程下的教学存在的问题1、教案书写形式化并且不写课时，上课不写课题。2、教学缺乏设计，个别教师照本宣科教教材。3、重知识讲授，轻能力培养。4、缺乏自主空间，学生思维不活跃。5、缺乏新知识导入，及当堂知识巩固练习。6、轻语音、语法知识的引导。7、缺学习习惯的培养及知识的积累的学法指导。8、不能平等的对待每一位学生。9、缺乏适度地合理地评价学生。10、教学激情不足，师生关系融洽的不够。二二..新课程下目前教学存在的问题新课程下目前教学存在的问题（（11）教学理念）教学理念1、以人为本,面向全体学生及未来发展。2、关注学生情感，尊重每一位学生。师生关系和谐。3、教学模式多样化，以学生为主体，主动参与教学，教师为主导。4、采用任务型教学，学以致用。培养学生自主、合作、探究能力。5、整合教材，适当拓展相关知识。激发兴趣开阔视野，放飞思维。6、注重三维目标，培养学生的能力。7、关注学生学习过程评价，培养学生自信心、成就感，促进发展。8、课程要面向生活、尊重已有的知识经验。9、让课堂充满创新活力。教师激情感染学生是知识能力创新融合。10、做研究型教师、传授者、参与者、指导者、组织着、促进者。三、新课程下的教学理念、要素及课堂教学程序三、新课程下的教学理念、要素及课堂教学程序知识与能力任务与练习外语与母语背诵与活用口头与书面课内与课外乐学与苦学英语与汉语教学与研究外语与双语（2）、中学英语教学若干要素（（33）新课程下英语课堂教学的基本程序）新课程下英语课堂教学的基本程序1、揭示教学目标。导入新课，了解本课重点。2、进行学前指导。布置学习任务，指导学法。3、学生自学，教师巡视。检查学习效果，发现问题，及时疏理。保证每个学生都在学习。4、检查学生的学习效果。暴露学困生及中等生自学后的问题。发挥好学生的“带头羊”的优势。5、引导学生讨论。对于有争论的重点问题学生讨论并说出为什么。突出教学重点及难点。6、帮助学生解决疑难问题。通过评判、点拨、补充、更正、归纳，知识深化、条理化。学生讲的不完整或错误，教师补充或更正错误。培养学生能力。7、当堂知识巩固练习。学以致用的原则。什么是教学设计？什么是教学设计？教学设计是为了达到教学目的教学设计是为了达到教学目的,,运用现代运用现代学习教学心理学、传播学和教学媒体等相关理论和学习教学心理学、传播学和教学媒体等相关理论和技术，对教学活动进行系统规划的过程。技术，对教学活动进行系统规划的过程。教学设计内容包括学习内容特征分析、学教学设计内容包括学习内容特征分析、学生特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意生特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性评价（教学反思）、教学资源链接等。评价（教学反思）、教学资源链接等。1、概念2、中学英语教学设计思路明确学习理念，把握学习过程整体设计目标，关注学习实效创设活动任务，建构知识技能启动多种器官，发展多元智能运用多种媒体，营造学习情境注重过程评价，师生共同发展开发学习资源，拓展学习时空33、教学设计四要点、教学设计四要点基础实：知识、技能、能力技能全：听、说、读、写、译步骤细：步步为营环环相扣重情感：师生和谐生生和谐重整合：教学理论教学内容教学目标教学方法教学手段教学情境44、新课程教学设计与传统教学设计的差别、新课程教学设计与传统教学设计的差别传统教学设计是以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心，只是从传授知识...