“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表3年度活动编号：活动主题以及要解决的问题活动主题：周长的认识课堂观察记录与分析主持人数学教研组长王娟主讲人史莹莹参加人员数学组全体教师活动时间与地点活动时间：2015年3月16日——3月23日活动地点：新蔡县古吕一完小三楼多媒体教室周长的认识课堂观察记录与分析授课教师王志荣授课地点新蔡县古吕一完小观察时间段2015年2月5日观察对象三年级学生授课内容周长的认识2观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）老师昨天要同学们去找出我们生活中最漂亮的一片树叶，来给我们看看谁找到的树叶最漂亮。提问：你能把你找到的树叶的轮廓给描出来吗？（教师要提醒学生在描轮廓的过程中要按压着树叶，描准确来）叫一位学生上黑板板演并要学生说说你是怎么描的先让学生去观察，动手描一描，体会一周的长度。同时让学生理解一周是从起点回到起点。学生描的过程中，会出现不知道怎么描的情况，所花费的时间有点长，需讲解如何去描。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、指一指，说一说生活中的周长。2、描周长，3、初步概括周长定义。图形一周的长度，就是它的周长4、完善周长概念。师：出示课件（有些没有合拢，有些图形合拢了），我们一起看看：下面那些图形能找出他们的周长，哪些不能找出它们的周长。得出封闭图形一周的长度就是它的周长。先让学生去指一指，说一说，描一描，初步概括出了周长的定义，锻炼学生的语言表达能力，同时，通过作业的形式，让学生自己去发现总结出封闭图形一周的长度是周长，注重学生的主体性，教学效果非常好。教师从生活实际出发，去指一指说一说生活中的周长，可多叫几个学生发言，调动学生的积极性，同时，要多给与学生时间去思考。1三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）课本：做一做课后练习教师讲解时应该让学生发挥其创造思维，让学生说，教师加与引导。多启发。移多补少，先合后分对学生的思维进行培养，让学生多练习教学应多用游戏的方式进行，这样可以调动学生的学习兴趣。注意练习层次，由易到深。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）联系生活，使学生感受到数学与生活密切联系，培养学生的语言表达能力。从生活实际出发，注重学生的主体性，具体问题灵活选用方法，动画演示重方法理解让学生多练，多说，练习要注重层次，由易到深。2
