滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中人教版语文七年级下册临湘市第四中学蒋明学习目标:1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。2、朗读课文，力求声情并茂，读出人物的个性，读出文章特有的韵味。3、积累文言词语，翻译课文。4、品味人物对话并说出其中表现的人物形象特点。5、懂得学无止境，学有益于人的发展和完善的道理。作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。司马光字君实，北宋政治家，史学家。孙权（182～252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。典故：生子当如孙仲谋公元213年，曹操为报赤壁之仇，率领四十万大军讨伐东吴。孙权得到消息，亲自带领七万人马前往救援，将曹军击溃，俘获三千余人，淹死数千人。曹操吃了大亏，闭营坚守。孙权一再派兵挑战，曹军始终不肯应战。孙权看到曹军坚守不出，便亲自乘船去观察曹军的动静。他率领一支水军，轻装而进，从濡须口驶入曹军水面。曹操带领众将登上江边的一座山坡，远远向孙权的战船望去，只见旗帜鲜明，队形整齐，刀剑锃亮，将士们士气高昂，战船在江中游弋，有条不紊。当中大船的青罗伞下，坐着年方三十一岁的孙权，一派王者之相，左右肃立着一批文武官员。曹操想起上次出征荆州，荆州牧刘表的儿子刘琮向自己束手投降的情景，不由感叹地说：“生子当如孙仲谋，刘表的儿子不过像猪犬罢了！”后来，“生子当如孙仲谋”这一典故，用来形容生养后代就要生像孙权这样才能出众的英雄人物。字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。吕蒙，东吴国大将。鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。一读读准字音卿（）岂（）邪（）孰（）遂（）即更（）qīngqĭyéshúsuìgēng读准字音二读读出停顿初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。三读读出语气初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。2.反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。不悦、责备。3.反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。语重心长，言辞恳切。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有...
