一、情境引入，激发兴趣。同学们，你们喜欢交朋友吗？大家愿意把我当成你们的朋友吗？我可以问一下你们的生日吗？请同学们先在年历卡上找出你的生日是几月几日，《年、月、日的认识》教学设计［作者：右安门一小牛海娟转贴自：本站原创点击数：558更新时间：2007-5-8文章录入：右安门一小］《年、月、日的认识》教学设计右一小牛海娟一、教学内容：《北京市义务教育课程改革实验教材·数学》第六册第30～37页的内容。二、教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年季度等知识。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）培养学生运用网络收集资料，处理信息、运用知识的能力。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感与态度：（1）培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。（2）使学生在学习的过程中体验时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。三、教学重点：认识时间单位年、月、日，分清每个月以及平年、闰年各有多少天。四、教学难点：判断某个年份是平年还是闰年。五、教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，今天你观察学校里的倒计时牌离2008年奥运会开幕还有多少天吗？那么你知道奥运会开幕是在哪一天吗？记录这个日子，我们用了哪几个表示时间的单位？（板书课题：年、月、日）。这节课我们就来一起学习年、月、日的知识。二、了解年、月、日有关知识关于年、月、日你都知道什么？还想了解什么？我们的日子一年一月一日的过着，你们知道一年一月一日的来历吗？（课件演示年月日的来历：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，跑一周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，跑一周的时间为一月；地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转，自转一周为一日。）三、自主探索1、让学生观察年历卡，发现年、月、日的知识。：(1)通过研究学习，认识大月、小月。①，请同学们拿出你们准备的年历，四人一小组合作学习：观察年历卡，比较你们手中不同年份的年历，讨论解决下面的问题？(多媒体出示问题：A、一年有几个月？B、每个月的天数都一样吗？各有几天？C、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？②学生汇报，教师板书。师:把你们的发现和大家一起交流。（学生汇报）师：从这4年的发现中你能得出什么结论？生：每年的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天；二月有28天，也有29天。（师板书）师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。（板书大月、小月）二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。师小结：一年有几个大月，几个小月，再加上一个特殊的二月，所以一年共有多少个月？（板书一年有12个月）师：同学们通过观察日历、记录数据、认真思考、交流所得，收获还真不少。知道了一年中的大月和小月。你有什么好办法可以记住它们？（2）介绍记忆方法。教师补充介绍方法：（多媒体出示书上的图。）A、左拳记法;引导学生举起左手拳头，背向自己。告诉学生要知道哪个月是大月，哪个月是小月，可以借助拳头帮记忆。教师演示，学生跟着学习，在左手的拳头上依次数十二个月份。凡是数到凸起的地方，就是大月，每月都是31天；数到凹下去的地方，除二月外，都是小月，每月都是30天。B、儿歌记法。（多媒体展示：）师：“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，平年二月28，闰年再把一日加。”（教师带学生拍手说一遍，然后学生自己来一次。）有谁知道腊代表哪一月？冬又代表哪一月呢？(3)判断大小月练习。师：记住每个月的天数了吗？我们来做个小游戏。咱们班男生多,还是女生多呢?那么就让女生代表大月,男生代表小月吧。当我说的月份是大月时,请男生站起来,我说的是小月时,请女生站起来,看谁的反应又对又快?2、平年、闰年的判断方法（1）师：你们看看这个二月份可是挺奇怪的，有的时候是28天，有的时候是2...
