唐雎不使命唐雎不使命《战国策》学习目标：•1、积累文言词语，训练学生朗读、翻译、复述能力。2、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。了解作家、作品及相关背景《战国策》战国时代国别体史书，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。。•相关背景•战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。公元前230•年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的•附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。听读课文注意下列字的读音：唐雎怫然免冠徒跣逆色挠以头抢地庸夫休祲缟素傀jūfúɡuānxiǎnnìnáoqiānɡyōnɡjìnɡǎoɡuī学生自学，讨论•结合注释，翻译全文，注意文中重点文言词语，标出有疑问的地方。（20分钟）•疑难的字词句，小组讨论解决，也可以向老师询问。（10分钟）第二课时•学生展示翻译课文，提示重点词语•第1段•第2段“至轻寡人与”2组，•第2段“唐雎对曰”至“岂直五百里哉？”•第3段至“以头抢地尔”•“唐雎曰”至“挺剑而起”•第4段解释句中加红色的词语•秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”•安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”检测解释加点的词，注意比较它们的词义。秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不说（）请说之（）高可二黍许（）安陵君其许寡人（）使说许派派出使出使高兴高兴解释解释多一点多一点听从听从检测尽量不看注释，试译下列重点语句。1.虽然，受地于先王，愿终守之。2.以君为长者，故不错意也。3大王尝闻布衣之怒乎？4.流血五步，天下缟素，今日是也。5.秦王色挠，长跪而谢之。教师归纳以⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君为长者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）若1）若士必怒，伏尸二人（如果）2)若是也（像），徒(1)免冠徒跣（光着），(2)徒以有先生也（只）用用因为因为把把凭凭于：安陵君因使唐雎使于秦（到），休祲降于天（从），仓鹰击于殿上（到），请广于君（对于）通假字：1、不说：通“悦”，高兴2、错意：通“措”，安置3、仓鹰：通“苍”，青色词类活用：缟素：穿丧服（名词作动词）第三课时学生自学讨论1朗读课文，理清故事情节，简要概括各段内容，理清文章结构.（秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？唐雎是如何应对的？最后结果如何？）2从全文看，秦王是什么样的人？唐雎是什么样的人？文中是用什么方法来塑造人物形象的教师拓展归纳各段的段意。第1段：第2段：第3段：第4段：交代唐雎出使秦国...
