《引导层动画》教学设计方正县第一中学一、教学内容分析本节课是选修模块2《多媒体技术应用》的第四章《动画、视频与虚拟现实》第一节《动画制作》的内容，教材选用上海科技教育出版社出版的教材。本节课教材的内容是要求学生在了解动画的原理，理解逐帧动画和关键帧动画的基础上，对动画制作的学习有所提升。本课时内容是动画制作的第三节课。前面的课时，学生已经掌握了逐帧动画和关键帧动画的制作方法，掌握了图形元件的创建方法。本课时让学生通过对动画制作进一步的学习，掌握引导层的作用以及引导层的创建方法。二、教学对象分析教学对象是高中二5班的学生。该班平时上课思维活跃，探究能力和动手能力较强。Flash的基础知识在高一必修模块已经讲过，但学生遗忘率也比较高。通过摸查发现，学生对动画制作感兴趣，但感觉制作起来比较复杂，学习起来比较困难。其次，学生的计算机水平参差不齐。大部分学生对动画制作很感兴趣，特别是故事型的动画，求知欲强烈。三、教学目标知识与技能:1、理解引导层作用。2、掌握创建引导层的方法。3、能运用引导层创作小动画。过程与方法:11、通过运动对象直线运动和不规则曲线运动的比较，能理解引导层作用。2、能模仿示范操作，掌握创建引导层的方法。3、能综合运用所学的动画制作知识，制作创意的引导层动画。情感态度与价值观:1、利用时事焦点与信息技术知识有机整合，培养学生爱科学、学科学的兴趣。2、通过本节课的学习，激发起学生对动画制作的兴趣，引导学生通过网络继续学习和研究这方面的技术。3、将知识点以小故事的形式联系起来，使学生树立自信心，体验成就感。四、教学重难点根据学生情况和教材分析，确定以下重、难点：重点：引导层作用及其创建方法。难点：引导层的各种应用。五、教学策略1、根据上述的教学对象分析和教学目标分析，尝试把Flash动画制作的教学内容以一个小故事串联起来。通过逐个知识点的学习，让学生一步步地完成一个小故事，从而消除学生对Flash动画制作的复杂和困难感觉，体验成就感，增加对动画制作的兴趣。2、任务的设计分为三个层次：基础任务，提高任务和拓展任务。不同层次的学生按照任务的层次进阶学习，并开展小组协作学习。六、教学过程2教师活动学生活动设计意图1、温故重温故事情节，播放上节课完成的学生作品，并复习所掌握的知识点：补间动画、元件、图层观看并回忆上节课的知识点：补间动画、元件、图层点评上节课学生作品，通过作品加深对补间动画、图层、元件等知识点的理解和掌握操作方法。2、激趣知新故事延续：小兔子沿着蜿蜒的山路走向刺猬，并告诉刺猬它准备奔月。学生思考：兔子蜿蜒前进的动画能用我们学过的动作补间动画完成吗？学生观看故事情节，并思考用直线动画的制作方法能否完成当前任务。探月卫星是最近大家关注的焦点之一。从焦点入手，贴近学生生活。3、引出课题动作渐变动画不能达到效果，用逐帧动画又太麻烦。引入引导层的作用。教师演示利用引导层完成兔子按自己设计的路线出场动画。学生思考、讨论，观看教师操作演示，并模仿演示效果完成引导层的基础任务。从直线路径到曲线、不规则路径的动画制作，自然的过渡，学生比较容易接受。4、阶段小结教师根据巡堂掌握的反馈情况，对引导层动画的制作要点作阶段小结。学生反思、听讲。阶段小结能及时让学生把感性认识上升为理性认识，有助于学生对引导层作用的理解。5、知识提高教师展示课前准备的素材（课前先发送到学生端），布置任务：小组为单位开展自主学习和合作探究，尝试完成故事的下一个情节：兔子向月球进发了，它先绕地球旋转一圈，体验体验。教师展示的效果。教师巡堂指导，开展师生交流。学生开展自主学习和合作探究，尝试完成教师演示的引导层动画。当学生发现问题时，根据教师引导，尝试分析问题，并找到解决问题的关键。设计分层教学，基础较好的学生可以根据简单操作步骤开展自主学习和协作探究；基础较薄弱的可根据教师印发的详细操作步骤开展模仿操作。6、拓展视野拓展任务：运用引导层可以做一些很有趣的小动画，观察老师演示的实例。发挥你的想象和创意，自己来尝试一下吧！学生继续探究，小组互相协...
